学前儿童科学教育课程教学指导
第一部分 课程说明
一、课程的性质和任务
本课程主要讲授学前科学教育概念(包含学前儿童学习科学的特点和过程)，学前科学教育的原则、目标和目标分析，幼儿科学教育的内容和手段、方法，学前科学教育的活动，环境和设备材料等。本课程旨在使自学者掌握学前科学教育的一般理，论并能在幼儿园实施科学教育。
二、课程教学目的和教学基本要求
本课程教学目的为：使学生全面掌握与学前儿童科学教育有关的专业知识，包括学前儿童科学教育的目标、内容、方法、环境创设和材料选择、活动设计和评价等,从而具有实施幼儿园科学教育工作的实际能力和技能。
本课程教学的基本要求：本课程比较全面地反映了学前儿童科学教育的基本理论及实践的问题，并且与当前幼儿园科学教育改革的实践密切结合。教学中应全面具体向学生介绍学前儿童科学教育的基本原理，引导学生结合当前幼儿园科学教育改革的现状，思考和分析问题。培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
三、教学基本原则
1.坚持马克思主义的原则。以毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导的原则，用辩证唯物主义和历史唯物主义的原理进行研究讨论，并从马克思主义的立场、观点和方法来回答当代教育实践中的新问题。
2.坚持理论联系实际的教学原则，联系我国、我省学前教育的实际，以理论为指导，组织课堂讨论，组织幼儿园观摩教学、教育见习及调查实践活动等，也可邀请优秀学前教育工作者介绍经验，促进交流，培养学生思考及动手能力。 3.明确本课程总的教学目的和各章的基本要求。把握课程总体结构，教学中要分清主次，抓住重点，难点问题进行讲解。结合实例及作业，让学生巩固所学知识。
4.拓展学生的阅读面，对相关学科进行一定的介绍，培养学生对课程的兴趣。 5.用现代化教学手段进行教学，鼓励学生开展研究性学习、合作型学习。 四、课程内容与相关课程的关系
本课程的内容包括学前儿童科学教育的目标、内容、方法、环境创设和材料选择、活动设计和评价以及实例介绍。
主要内容包括以下几个方面：绪论（学前儿童科学教育相关基本概念、学前儿童科学教育发展历程及意义的介绍）、学前儿童科学教育的目标、学前儿童科学教育的内容、学前儿童科学教育方法、学前儿童科学教育的环境与材料、家园互动与社会资源、学前儿童科学教育活动设计与指导、学前儿童科学教育的评价和学前儿童科学教育实例介绍。
《学前儿童科学教育》是一门以教学论的一般原理为依据,运用教育学、心理学的理论、原则,来研究学前儿童科学教育活动过程的科学。《学前儿童科学教育》虽然是一门教育学科，但它的任务、内容和方法都和生物、物理、化学、天文、地理、生理卫生等自然科学紧密联系。同时，引导学前儿童学习科学必须以其心理发展规律为依据，根据不同年龄的儿童制订不同的科学教育目标，采用不同的教材内容及方法。在教育过程中，还要以学前教育的一般原理为根据，来分析学前儿童科学教育的实际问题。所以，自然科学、学前儿童心理学、学前教育学是《学前儿童科学教育》的知识基础和理论根据，学习《学前儿童科学教育》也有助于这几门学科知识的进一步巩固和理解。
《学前儿童科学教育》还是幼儿园各科教育的组成部分,它和《学前儿童语言教育》、《学前儿童数学教育》、《学前儿童艺术教育》、《学前儿童美术教育》、《学前儿童体育》等学科相互联系，相互渗透。科学教育为各科教育提供具体的内容，而各科教育又为科学教育的开展给予了生动形象的手段和形式，共同完成学前教育的总目标。
第二部分 教学实施及教学建议
一、课程主教材
学前儿童科学教育课程教材选用中央广播电视大学出版社，2007年8月第一版，《学前儿童科学教育》，主编：施燕。
参考书目：
1.《学前儿童科学教育》，南京师范大学出版社，2001年 01 月 第 1 版，王志明主编。
2. 《学前儿童科学与数学教育》，苏州大学出版社，2001年第一版，张俊主编。
二．计划学时分配
学前儿童科学教育课程开设一学期，共3学分，每周3学时，共54学时。计划安排学时及内容如下： 章次 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 第十一章 补充内容 总复习 总计
三、实践教学环节
内容 绪论 学前儿童科学教育的目标 学前儿童科学教育的内容 学前儿童科学教育的方法（上） 学前儿童科学教育的方法（下） 学前儿童科学教育的环境与材料 家园互动与社区资源 学时 2 5 5 4 4 3 3 学前儿童科学教育活动设计与指导（上） 4 学前儿童科学教育活动设计与指导（下） 4 学前儿童科学教育的评价 学前儿童科学教育实例介绍 幼儿园观摩教学、教育交流等活动 总复习 3 5 9 3 54 任课教师可以根据当地的实际情况与教育教学的资源情况，在以下几种教学实践活动形式中至少选择一项开展，并写出总结或感想（不少于800字），实践教学活动成绩计入课程总成绩，占课程总成绩的10%，教学实践参考内容：
1.观摩学习和交流，组织到示范幼儿园观摩优秀幼儿教师开展科学领域的活动，大中小班各一次。
2. 组织学员以小组的形式（3—4人为一组），共同设计一个幼儿园科学领域的活动，并组织该活动（有条件的，在幼儿园中以幼儿为对象进行组织；没有条件的模拟活动情境进行组织），活动结束后对活动进行评价和反思。
3.观看优秀的幼儿园科学教育活动案例。
4.组织学员与学前教育领域的专家或者幼儿幼儿园园长和教师进行交流学习。
四、课程考核
本课程属于省校统管课程，由省电大组织考试。考核成绩由平时作业、实践教学活动成绩以及期末卷面成绩三部分组成。其中平时成绩占课程总成绩的20%，实践教学活动占10%，由辅导教师根据学生平时作业及实践活动情况分别评定。期末考试卷面成绩占70% 。
第三部分 教学内容与教学要求
第一章 绪论
教学内容
1.学前儿童科学教育的基本概念 2.学前儿童科学教育的发展 3.学前儿童科学教育的意义 教学要求
1.知道学前儿童科学教育的基本概念及意义 2.理解学前儿童科学教育的发展 第二章 学前儿童科学教育的目标
教学内容
1.学前儿童科学教育目标的结构
2.学前儿童科学教育目标的内容 3.学前儿童科学教育目标的确定 教学要求
1. 知道学前儿童科学教育的目标
2. 理解学前儿童科学教育目标的内容，并能初步学习确定目标体系。 第三章 学前儿童科学教育的内容
教学内容
1.学前儿童科学教育内容的选择与编排 2.学前儿童科学教育的内容范围 3.学前儿童科学教育内容选编实例 教学要求
1.知道学前儿童科学教育的内容范围
2.理解学前儿童科学教育内容选择与编排的原则 3.能够根据科学教育的目标选择与编排教育内容。
第四章 学前儿童科学教育方法（上）
教学内容
1.观察 2.小实验 3.种植与饲养 4.分类 教学要求
1.理解四种科学教育方法的概念、类型，并学习运用这些方法的技巧。 2.观察、小实验、种植与饲养三种方法进行比较深入的理解与运用。
第五章 学前儿童科学教育方法（下）
教学内容
1.测量 2.文学艺术 3.信息交流 4.科学制作