《秋天的雨》教学案例及教学反思
教学内容：
《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书，小学语文第五册第三单元的一篇讲读课文，这是一篇抒情意味很浓的散文。 教材分析：
《秋天的雨》文章名为写秋雨，实际在写秋天。课文内容是丰富多彩的，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。本堂课紧紧把握了这一点，在教学中利用自然的实景把学生带入课堂，而后又通过巧妙提问启发学生想象，把学生的思维带出课外，带到更广阔的自然空间，最后以演促读，动画结尾，使得整堂课处处闪耀着灵动的火花，快乐的情趣和美的熏陶。 教学目标：
1、认识本课生字词。
2、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。 3、读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。 教学重难点：
重点：理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。 难点：读懂课文内容，了解秋雨特点，感受秋天的美以及色彩美。 教学过程：
一、导入新课 出示目标 1、（课前5分钟）放配乐导入课件，学生在优美的音乐中欣赏秋天的美景画面。
2、导语：同学们，今天，我们将伴着绵绵的秋雨走进秋天，走进快乐的天地！
3、齐读课题。（板书：秋天的雨）
（课前5分钟的秋景课件，加上《秋日私语》的动人音乐，一下子就把学生带到了美妙的秋日意境中。）
二、初读课文，整体感知 1、检查生字词。 昨天我们学了生字词，同学们还认识它们吗？ 请看大屏幕：出示词语
（利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音）
（1） 生自由读。（2）指名认读。（3）齐读。 2、指名分段读课文，整体感知。
（1）请5位同学分段读文，其它同学边听边想：秋雨给我