沉迷其中，还影响视力，也是挺可怕的。”某小学家长这样说。 （2018年12月23日深圳商报）
最近，一种“作文APP”软件在学生和家长中受到追捧：只要轻点屏幕，选择好话题、体裁、字数后，大量作文随即筛选而出，选取其中任意段落，即可在短时间内组合“拼装”成一篇“作文”。“作文神器”虽高产，真能妙笔生花吗？ （2018年9月25日中新网）
【各种声音】
观点一：APP这种新的作业模式并不是对传统线下作业模式的替代，而是一种有效补充。软件可以自动批改和汇总成绩，可以让孩子、家长和老师更方便快捷地了解学习情况。通过学习数据分析，让体现个体差异的个性化教学成为可能。而且随着网络的普及，学生能很方便地比较不同APP中更好的资源和更好的老师，学习的主动性越来越强。
观点二：教育APP本身功能各异、良莠不齐，主要是看怎么使用，就拿题库类APP来说你是用来学习解题思路呢，还是全盘照抄？这类学习软件其实就是一个网络交流平台，千万别把它作为获取答案的捷径。
观点三：科学技术推动社会发展，这是被历史论证过的真理。教育APP的出现虽然对传统教育形成一定的冲击，却也不必视如洪水猛兽。相信随着技术的更新，教育APP将能更好地与传统教育进行融合。
13.下列关于“教育APP”的表述符合材料原意的一项是（2分）
A. 中小学教育APP的使用率和用户活跃度都较高，其功能分题库类和作业类两大类。 B. 随着教育信息化进程的加速，如今，教育APP已普遍应用于中小学各种教学场景。 C. 教育APP的出现，对传统教育形成了一定的冲击，犹如洪水猛兽，弊大于利。 D. 目前教育APP的主题分布很不均衡，其中语言与阅读类 APP最受用户喜爱。 14.根据上述材料内容，概括教育APP的优势和负面作用（各写出两个方面）。（4分） 15.【媒体报道】中提到一种可在短时间内组合“拼装”成一篇“作文”的“作文APP”，
对此你有什么看法？参照【各种声音】中观点的表述方式发表看法。（4分） 16.请结合材料，联系自己的生活体验，谈谈如何让教育APP更好地促进我们的学习。（4分）
三（20分）
阅读下面的文言文，完成17-21题。
【甲】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（吴均《与朱元思书》）
【乙】仆去年秋始游庐山，到东西二林间香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍。因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。青萝为墙援白石为桥道流水周于舍下飞泉落于檐间红榴白莲罗生池砌。大抵若是，不能殚记。每一独往，动弥旬日。平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。此三泰也。计足下久不得仆书，必加忧望，今故录三泰以先奉报，其余事况，条写如后云云。
微之微之！作此书夜，正在草堂中山窗下，信手把笔，随意乱书。封题之时，不觉欲曙。举头但见山僧一两人，或坐或睡。又闻山猿谷鸟，哀鸣啾啾。平生故人，去我万里，瞥然尘念，此际暂生。
⑦
①
②
③
④⑤
⑥
（选自白居易《与元微之书》）
【注释】①东西二林：指庐山的东林寺和西林寺。②墙援：篱笆墙。③动弥旬日：常常满十天。④泰：安适。⑤忧望：挂念，盼望。⑥微之即元微之，唐代诗人，白居易的好友。⑦瞥然：形容时间短暂。⑧此信写于白居易在唐代元和年间被贬江州（今江西九江市）时期。 17. 下面加点词意思不正确的一项是（ ）（3分）
A．猛浪若奔（飞奔的马） 修（长长的）竹千余竿 ．．B．负势竞上（向上） 流水周（环绕）于舍下 ．．C．在昼犹昏（夜晚） 信手把笔（书信） ．．D．窥谷忘反（通“返”，返回） 去我万里（距离） ．．18. 下列句子断句正确的一项是（ ）（3分）
A．青萝为墙/援白石为桥/道流水周于舍下/飞泉落于檐间/红榴白莲/罗生池砌。 B．青萝为墙援/白石为桥道/流水周于舍下飞泉/落于檐间/红榴白莲/罗生池砌。 C．青萝为墙/援白石为桥/道流水周于舍下/飞泉落于檐间红榴/白莲罗生池砌。 D．青萝为墙援/白石为桥道/流水周于舍下/飞泉落于檐间/红榴白莲/罗生池砌。 19.用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）鸢飞戾天者，望峰息心。（2分） （2）大抵若是，不能殚记。 （2分）
⑧
20.根据文章的内容，回答问题。（4分）
（1）两篇文中哪一个字最能概括两文所描写的山水之景的共同特点？（2分）
（2）甲、乙两文都是情景交融的美文，但表达的情感有所不同，请作具体分析。（3分） 21.阅读下面这首古诗，完成（1）（2）两小题。（5分）
夜过西湖 [宋]陈起
鹊巢犹挂三更月，渔板惊回一片鸥。 吟得诗成无笔写，蘸他春水画船头。
（1）题目中的“夜”字点明时间，与诗句中的 相吻合。（2分） （2）全诗写得情趣盎然，请结合诗句加以赏析。（3分）
四（40分）
22.阅读下面材料，按要求作文。
“养分”指有营养的物质或化合物。给大地添点养分，大地郁郁葱葱；给禾苗添点养分，禾苗茁壮成长。成长历程中需要各种养分，分享让你收获更多，合作让你更受欢迎，自信让你敢为人先，创新让你看到未来……给成长添点养分，生活更精彩！
请以“给成长添点养分”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：①除诗歌外，文体自选； ②不得抄袭、套作；③文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
2018学年第二学期阶段性教学质量监测
八年级语文参考答案
1．C 2.B 3.D 4.D 5.C 6.行到水穷处，坐看云起时。 终岁常端正；松柏有本性。 皆生寒树；互相轩邈。 鸢飞戾天者；窥谷忘返。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。 海内存知己，天涯若比邻 7. 名人传 贝多芬
意志坚定，坚忍不拔（1分），热爱生命，始终与命运进行着顽强的拼搏（1分） 8. 爸爸妈妈：我建议买高铁G1373的票，因为飞机虽然快，但是价格高，超过了我们的预算，火车虽然便宜，但是路上耗费的时间太多，而高铁所用时间和票价都适中，性价比最高，而且G1373比G1379要快近一个小时，你们看可以吗？（如果选择火车，言之有理也可）
9.路过翠竹园，透过竹叶缝隙，看到挂在竹枝上的月亮。 由陌生到熟悉，感到亲切而温暖。
卖花主人每次在我买花时会额外送几枝满天星 （共三点，每点1分）
10.（1）运用比喻、拟人的手法（1分），将阳光比作跳跃的小鱼，生动形象的写出了投射在巷道水泥地上的阳光富有灵动、活泼的特点（1分），也贴切地表现出作者感到幸福、欢喜的心情（1分）。
（2）运用拟人的手法（1分），生动形象的写出了富贵竹失了生机、衰败的模样（1分），也表现出作者的惋惜之情（1分）。
11.属于插叙（1分），叙写了花店主人之前在机械厂上班，工厂倒闭失业后开始在家大量养花的人生经历（1分）；为下文写他开花店、花草养得好以及谈论对花草的感悟做了铺垫，同时也丰富了本文的思想内涵（1分）。
12.（4分）生活中处处有美，只要我们细心观察、用心发现，就一定能感受美好。生活有时也会遇到挫折，但不能悲观消沉，要向花店主人一样乐观的生活，努力寻找小欢喜、小幸福，让生活充满阳光。同时，对人对事不要以貌取人，要相信人人都可能创造奇迹，只要心中有爱。（对文章的主旨理解正确、全面，能结合文本内容论述，表达有条理。得出两点给4分） 13. D（2分）
14．教育APP的优势：（1）更便捷地解决学习难题。（2）孩子、家长和老师更方便快捷地了
解学习情况。（3）提供更多元的学习方式，增强学习主动性，让个性化教学成为可能。负面作用：（1）造成对电子产品的依赖，影响视力等。（2）遇到问题时不加思考，通过捷径获取答案。（4分，各写出两点即可）
15．示例一：这种“作文APP”并不能取代个人的写作，只能在写作的某些方面起到一定的
示范作用。如果把它当作写作的法宝，将适得其反。示例二：这种“作文APP”的出现，将会对学生造成不良的影响，养成投机取巧的习惯，非但不能提高写作能力，反而会因依赖软件，最终破坏写作兴趣。示例三：这种“作文APP”的出现，是社会发展的必然。如果经不起实践检验终将被淘汰，相信未来会出现真正有助于写作能力提升的“作文APP”。（4分，观点表述清楚3分，参照“各种声音”中的表述1分，不必拘泥） 16．示例：（1）开发教育APP的机构，首先要保障知识的正确性，并开发出更符合学习规律
的APP。（2）我们在使用中要不受直接答案的诱惑，养成独立思考的习惯，要有怀疑精神。同时注意劳逸结合。（3）家长、老师要合理引导，督促孩子正确使用APP。（4）相关研究机构应该提供可靠的数据，帮助公众树立正确使用这种新型学习工具的态度和观念。（4分，写出１点得2分，写出2点得3分，写出3点得满分） 17.（3分）C（昏暗/随意） 18.（3分）D 19.（4分）
（1）看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人（1分）就平息了自己热衷于功名利禄的心（1分）。
（2）大致像这样（1分），不能详尽记述（1分）。 20.（5分） （1）绝（2分）
（2）甲文表达了作者对追求利禄之徒的蔑视和爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣（淡泊名利，向往宁静闲适生活）；乙文表达了作者对挚友微之的怀念（知足常乐、随遇而安的旷达之情）（3分，甲、乙各答出一点3分，只回答甲或乙2分，意近即可）。 21.（1）三更月（2分）
（2）示例1：一、二两句动静结合，描写了月如鹊巢高悬，鱼板敲响，惊起一片鸥鹭的情景。“惊回”一词活现了鱼板突然响起，鸥鹭来不及反应，在被惊醒的同时还回望的情态，衬托了夜西湖的宁静，画面别有情趣。
示例2：三、四两句巧用动作描写，“蘸”春水和“画”船头的动作生动形象地写出了诗人诗兴大发，一气呵成的情态，表现了诗人对西湖美景喜爱和赞美之情。（3分，意思符合即可，有欠缺酌扣）
《与元微之书（节选）》翻译
我去年秋天开始游庐山，到东林寺、西林寺之间的香炉峰下，看见飞云、流水、清泉、怪石，美景绝妙第一，喜爱得不忍离去。 于是建造草堂一座，前有十几株高大的松树，一千多根修长的竹子。青色的藤萝点缀着篱笆墙，洁白的石块铺着桥面。流水环绕在茅舍之下，飞泉洒落在屋檐之间， 红色的石榴，白色的莲花，分别生长在石阶下边的水池中。大致像这样，不能详尽记述。每次我独自一人前去，常常住满十天。一生爱好的东西，全在这里。不仅忘 记回家，简直可以在此度过一生。这是第三件安适的事。想到您很久没有得到我的信，一定更加挂念，现因此记下这三件安适的事先作呈报，其余的事，我一条一条 地写在后面吧。 微之啊微之!写这封信的夜晚，我正坐在草堂中对着山的窗下，随手拿笔，随意乱写。写好信封的时候，不知不觉天快亮了。抬头只见一两个山寺中的僧人，有的坐着，有的睡着。又听到山上谷中传来猿猴的哀号和禽鸟的鸣叫。平生老朋友，距离我万里，一时间世俗的思念，此时突然产生。