五年级
16 黄山奇松
一、教学目标
1. 学会本课生字、新词，结合语境理解“饱经风霜”、“屹立”等词语的意思。并能积极运用。 2. 朗读课文，通过抓住关键词语、借助资料等方法读懂文章内容，抓住关键词句概括课文的主
要内容，感知文章“总—分—总”的结构特点。
3.通过重点词语，展开想象，品读文章精炼的语言中饱含的情感，初步学习作者有详有略、虚实结合的方法展示黄山松的“奇”。感受黄山松被赋予的美好情感。
4.借助作者对“迎客松”、“陪客松”、“送客松”的描写，展开想象，体会虚实结合写法的好处，并结合课文最后一段的学习，选择一种松的姿态展开想象，尝试使用虚实结合的方法写一段话。 二、教学重难点
重点：通过重点词语，展开想象，品读文章精炼的语言中饱含的情感，初步学习作者采用虚实结合的展示黄山松的“奇”。感受黄山松被赋予的美好情感。
难点：借助作者对“迎客松”、陪客松“、”送客松“的描写，体会虚实结合写法的好处，并结合课文最后一段的学习，选择一种松的姿态展开想象，尝试使用虚实结合的方法写一段话。 三、教与学的准备
学生：
1． 结合课后第3题预习课文，做出批注。
2． 完成《新课堂——同步学习与探究》中的“自学站”、“练功房”。 3． 完成课后习题1.2。 教师：
1. 多媒体课件。
2. 查看学生“自学站”、“练功房”的完成情况，以便以学定教。 四、教学课时 2课时 五、教学过程
课型：学法指导课
环节一、复习导入，点出学习目标
课前我们跟随作者来到了黄山，欣赏了黄山四绝之首的奇松，在你的印象中，黄山奇松“奇”在哪里？小结：难怪古人说“黄山之美始于松”。让我们继续走进黄山奇松，感受黄山松的奇特，同时领略作者的习作特点。齐读课题：16 黄山奇松 环节二、精读感悟，感受黄山松奇美，学习虚实结合的写法
纵观全文，这篇文章在写作方面有什么特点？（语言简练、用词凝练、运用比喻、拟人） 1.品读“迎客松”，感受虚实结合的好处。
我们先来看描写“迎客松”的句子。（课件出示描写迎客松的句子）
（1）引导：写景的文章一般从所见、所闻、所感、所想等方面来写，“所见、所闻”是写实，所感、所想是写虚，这叫“虚实结合”。(板书：虚实结合)默读这几句话，看看哪些词句是写实，那些词句是写虚？用不同的符号标出来。
（2）（指生读出写实写虚的词句。）作者写看到的迎客松，用了哪些词句？（关键词句：遒劲、郁郁苍苍、它有一丛青翠的枝干斜伸出去。借用“联系生活”、“近义词理解”、“想象画面”的方法体会迎客松的生命力的旺盛。）作者写想象的迎客松，用了哪些词句？（关键词句：“饱经风霜”，在理解词意的基础上，思考：它会经受哪些大自然的磨炼，再结合黄山地理环境资料，感受迎客松的顽强、奇特，运用“饱经风霜”说一句话。“如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。”课件出示原句和去掉想象词句的句子，品读感悟迎客松的生机勃勃及人们对迎客松赋予的美好情感，领略虚实结合妙用。）
（3）引导朗读，面对这棵奇松，用怎样的勇气读好这句话？当烈日炎炎，持久干旱时······（个别读）当三九严寒，大雪纷飞时······（个别读）
迎客松代表了黄山松的热情，还是黄山的热情，是黄山人的热情，甚至代表的是中华人民的热情与好客。（出示：人民大会堂的迎客松）迎客松已经是我国人民与外国友人友好的象征，早已闻名中外，迎客松国之瑰宝，当之无愧。作为中国人，用什么语气读好这句话？（学生齐读）
2.自主合作学习“陪客松”、“送客松”，领悟虚实写法的妙用。
（1）运用学习迎客松的方法，自主学习。（课件出示：学法引航：结合学习迎客松的方法，先自己读读描写“陪客松”、“送客松”的句子，用不同的符号画出作者写实和写虚的词句，再与小组交流这样写的好处。） （2）全班交流。 陪客松：
指生读写实和写虚的句子。读了写虚的句子，你看到了怎样的一棵“陪客松”？（生描述“陪客松”，借此理解“绿色的巨人”。出示游人在“陪客松”下观光图片，体会“迎客松”的高大、
挺拔。）引导朗读：迎客松正伸展着宽大的臂膀，为游人遮挡住炎炎烈日，陪同游人欣赏美丽的黄山风光。（生齐读）
送客松：
指生读写实和写虚的句子。作者看到的送客松用了那些词句？（关键词：天然“盆景”：出示图片认识盆景，感受盆景的美丽、独特来源于人们的加工；学生想象“送客松”的画面，接着出示送客松图片与盆景对比，感受送客松的自然、独特之美。）引导朗读。（生齐读）
3.指导背诵第二自然段。（出示第二自然段内容）这一段重点写了“迎客松”、“陪客松”、“送客松”，它们的描写顺序是否能调换？这样按照“热情招待客人的礼仪顺序”来背诵，既清晰有序又记忆深刻。（出示第二自然段部分内容背诵→出示三大名松图片，选择喜欢的松树背诵。） 4.想象松黄山千姿百态，落实虚实结合的运用 黄山松星罗棋布，争奇竞秀。（齐读第三自然段）
黄山松有哪些姿态？（关键词：屹立：展开想象，你看到了怎样的一棵树？借此理解屹立。并运用“屹立”说话。抓住其它姿态想象交流它们的外形与位置，再欣赏不同姿态的松树图片：看图想象姿态并给松树起名字。）
环节三、回顾整体——积累拓展，读写训练
学习课文第二自然段虚实结合的方法，选择一种松的姿态，用你细致的观察、丰富的想象写一棵松树。（出示黄山松不同姿态图片，学生练写。） 板书设计：
16 黄山奇松 迎客松
陪客松 虚实结合 送客松