D．自主性学习方式
2．该学习方式的目的是（ ）。[不定项选择题] A．培养学生主动求知的能力 B．培养学生的人际交往能力 C．培养学生问题解决能力 D．培养学生的探索创新精神 一、单项选择题
1．A【解析】根据对松散群体的概念，选A。 2．D【解析】略。
3．A【解析】操作条件反射是斯金纳提出的。
4．C【解析】题干中提到的是推测与假设训练，是训练创造性的一种方法。 5．D【解析】皮亚杰的道德发展阶段论将儿童道德发展分为两个阶段。 6．D【解析】这种情况属于反社会型人格障碍，是人格障碍的一种类型。 7．D【解析】短时记忆的容量有限，一般为7±2个组块。 8．D【解析】技能的学习要以程序性知识的掌握为前提。 9．A【解析】人的学习83％通过视觉。
10．A【解析】目标明确，个体按一定思维方式即可获得答案的问题属于有结构的问题。 11．A【解析】由态度认知的定义可知A项正确。
12．D【解析】心理困扰、障碍与心理疾病是习惯上人们对心理健康问题严重程度由低到高的论法。
13．B【解析】领会指把握所学材料的意义，它超越了单纯的记忆，代表最低水平的理解。
14．D【解析】集体是群体发展的最高阶段，成员的共同活动不仅对每个成员有个人意义，而且还有重要的社会意义。
15．A【解析】可用排除法排除其他三个选项。 二、多项选择题
1．CDE【解析】教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，前者涉及课堂自然条件、教学设施等，后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、校风、社会文化背景等。 2．ABC【解析】群体差异指不同群体之间的智力差异，包括性别、年龄、种族等的差异。智商分数与同龄团体的差异属于个体差异。
3．ABDE【解析】学生学习不但要掌握知识、技能还要发展智能、培养行为习惯以及修养道德品质和促进人格的发展。
4．ADE【解析】动机有激活功能、指向功能和强化功能。
5．ACE【解析】教学内容结构化要体现事物的上下、并列、交叉等关系。 6．ABCD【解析】略。
7．ABC【解析】创造性思维有三个主要特征：独创性、流畅性和变通性。
8．BCD【解析】对于儿童和青少年尤为重要的道德情感是义务感、责任感和羞耻感。 9．ABD【解析】评定量表、项目考核表、轶事记录是观察法常用的记录方式。 10．ABCD【解析】做好理辅导工作，必须遵循的原则有面向全体学生原则、预防与发展相结合原则、尊重与理解学生原则、学生主体原则、个别化对待原则和整体性发展原则。 三、是非判断题 1．√【解析】略。
2．×【解析】教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生主动参与问题的讨论。 3．√【解析】略。 4．√【解析】略。 5．√【解析】略。
6．×【解析】这是斯金纳的观点，他认为人和动物的行为有两类，应答性行为和操作性行为。
7．×【解析】品德的形成具有后天性，人的品德既不是与生俱来的，也不是从他自身中产生和发展的，而是在后天的社会环境中逐步形成和发展起来的。 8．×【解析】题干为合作学习的定义。
9．×【解析】掌握学习是由布卢姆等人提出的。
10．×【解析】乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
11．×【解析】20世纪20年代后，西方教育心理学主要吸取儿童心理学和心理预测的研究成果，从而扩充了自己的内容。
12．×【解析】1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
13．×【解析】人类的学习与学生的学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习与人类的学习有共同之处，但又有其特点。 14．√【解析】略。
15．×【解析】程序性知识是关于“怎么做”的知识。 四、情境分析题 (一)1．B 2．ABCD (二)1．B 2．AB
江西省2013年教师资格《中学心理学》模拟试题及答案(2)
一、 单项选择题(本大题共15题，每小题2分。共30分)
1．下列各项属心理不健康表现的是（ ）。 A．适应中学的学习与生活 B．乐于和同学交往 C．自尊自爱，奋发向上 D．被动的生活取向
2．选择教学方法的主要依据是（ ）。 A．教学目标和学生学习结果的类型 B．教学媒体 C．教师的爱好
D．教学有法，教无定法
3．分配学生座位时，教师最值得关心的是（ ）。 A．对课堂纪律的影响 B．学生听课效果 C．后进生的感受 D．人际关系的影响
4．诊断性评价多半是在（ ）实施。 A．教学过程中 B．形成性评价之后 C．形成性评价之前 D．教学过程之后
5．以下属于根据教学监控的对象划分的教学监控能力的是（ ）。 A．自我指向型 B．结构指向型 C．一般型 D．特殊型
6．心理健康教育的对象是以（ ）为主。 A．主体学生 B．正常学生 C．非正常学生
D．有严重心理疾病的学生
7．教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（ ）。 A．讲授法
B．发现法 C．掌握学习法 D．头脑风暴法
8．以下不属于PQ4R阅读策略的是（ ）。 A．预览 B．反思 C．背诵 D．回忆
9．创造性思维的核心是（ ）。 A．形象思维 B．发散思维 C．辐合思维 D．直觉思维
10．以下道德情感对儿童和青少年尤为重要的一项是（ ）。 A．事业感 B．自尊感 C．集体主义情感 D．义务感
11．短时记忆中信息主要以（ ）形式存储。 A．视象代码 B．声象代码 C．语义代码 D．图式
12．由某种直接的情境引起的道德情感体验，从道德情感的表现形式分，主要是一种（ ）。
A．直觉性道德情感体验 B．形象性道德情感体验 C．想象性道德情感体验 D．伦理性道德情感体验
13．一学生的智商是115，表示其智力（ ）。 A．优异 B．中上 C．中下 D．较低
14．社会观察学习理论的代表人物是（ ）。 A．斯金纳 B．加涅
C．托尔曼 D．班杜拉
15．学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（ ）。 A．自我实现的需要 B．尊重的需要 C．求知的需要 D．审美的需要
二、 多项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)
1．评定量表的评定等级一般有（ ）。 A．3级 B．4级 C．5级 D．6级 E．7级
2．人际排斥的特征表现为（ ）。 A．行动对抗 B．认知失调 C．拉帮结伙 D．情感冲突 E．语言冲突
3．心理测验的技术指标包括量表的（ ）。 A．难度 B．效度 C．信度 D．标准化 E．知名度
4．进行专门训练的关键程序有（ ）。 A．每天进行回顾 B．有意义地呈现新材料 C．有效地指导课堂作业 D．布置家庭作业 E．每周、每月都进行回顾
5．布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为（ ）。 A．认知 B．情感 C．动作技能