《照镜子》教学设计
一．教学目标
知识与技能：1.感性认识平面镜成像特点及光的发射规律 2.会观察、记录、描述自己的观察结果 过程与方法：1.能通过对平面镜的观察，发现和提出问题 2.能通过假想，观察实验等活动进行探究 情感态度和价值观：1.细致观察 认真思考和探究精神 2.意识到各种自然现象都是有规律的。 3.乐于合作与交流
二、教学重点：发现平面镜的成像特点及光的反射规律 三、教学难点：运用平面镜的成像规律解决实际问题 四、教学过程： 一、导入：
谜语：你哭它也哭，你笑它也笑，要问它是谁，只有你知道（谜底：镜子）
镜子是我们日常生活中少不了的伙伴，今天就让我们一起来照镜子。
二、（一）了解“像”及平面镜的概念
师：同学们，把你们带来的小镜子拿出来照一照，你在镜子中会看到什么呢？
生：看到了自己
师：你们在镜子中看到的自己就是你的像，在日常生活中有
哪些物体像镜子一样照出自己的像 学生回答：湖面 地砖面 不锈钢的餐具
师：你们觉得它们都有什么相同的地方？人们把表面平的、光滑、不透明的镜子称为平面镜。 （二）探究光的反射规律
1.做光的反射游戏（用镜子把太阳光引进来）
2.讨论：在天花板上看到太阳的光亮说明了什么？（镜子能发射光）
3.提问：平面镜是怎样是反射光的呢？
4.小结：当光线照射到镜子等不透明的物体表面后会返回来，这种现象叫反射。镜子等几乎每样东西都可以反射光线。但是表面越光滑的物体反射效果越好。 （三）研究镜子的反光现象
1.谈话：镜子是最好的反光物体，接下来我们一起来研究镜子的反光现象。
2.照一面镜子，你能发现哪些有趣的现象（橡皮）
(1) 物体离镜子近像就近，物体离镜子远像就远。它近我近，它远我远（板书 距离相等）
(2) 橡皮是什么形状？橡皮的像变了没（板书：大小相等） (3) 如果把物体放在这个位置，镜子里的物体的像也在这个位置，它们的位置是互相对称的（板书：位置对称）
3.小结：平面镜所成的像是直立的虚像，大小和实物相等，物与
像分居在镜子的两侧，且离镜子的距离相等，物与像的位置对于镜面是对称的，它的大小，距离，位置都是一样的。 （四）制作平面镜玩具
1.讲解潜望镜的制作方法和提问学生潜望镜的工作原理 2.学生回答。 3.教师小结
4.播放制作万花筒的视频 （五）照曲面镜
1.设疑：把镜面弯曲，会照出什么样的像 2.猜测并交流
3.小组活动：用汤勺实验，并交流。把你的发现写在课本第71活动记录上。
4.提问：这样的镜子有什么作用？ 5.学生讨论并交流
（六）寻找日常生活的例子
1.提问：你发现生活中的哪些地方运用到了曲面镜？是哪一种曲面镜？他们起到了什么作用？ 2.学生讨论交流
教学反思：本课主要是让学生通过玩照镜子游戏，了解在
镜子里可以看到物体的像和镜子能够反光的知识。在此基础上，再让学生利用所知识自己动手制作一个万花筒或潜望镜，以此来激发学习兴趣，以实现课程标准中制定的“了解