A、皮下组织 B、表皮 C、真皮 D、皮脂腺 110.选择和改编婴幼儿粗大动作游戏的方法要（ B ）。
A、复杂多样 B、简单有趣 C、少见稀奇 D、生动活泼 111. 选择和改编婴幼儿精细动作游戏要重视（ D ）。
A、宝宝参与的过程 B、家长参与的过程 C、宝宝练习的结果 D、宝宝动作的质量 112.依据婴幼儿（ D ）月份指标，对观察到的婴幼儿的动作发展情况进行分析评价，计算出动作领域的发育年龄。
A、语言发展 B、认知发展 C、社会性行为发展 D、动作发展 113.婴儿翻身动作训练的游戏是（ A ）。
A、滚西瓜 B、四点定位 C、追车爬 D、爬楼梯 114. 追车爬的游戏是婴幼儿的（ C ）动作训练。
A、抬头 B、翻身 C、爬 D、站立 115.跳过小沟的游戏是婴儿（ D ）动作训练。
A、爬行 B、走 C、跑 D、跳 116.公鸡走路的物游戏是婴儿（ D ）动作训练。
A、走 B、跑 C、跳 D、平衡 117.玩悬挂玩具的游戏是婴儿（ A ）动作训练。
A、抓握 B、拍打 C、拨 D、投入 118.陀螺球的游戏是婴儿（ C ）动作训练。
A、抓握 B、拍打 C、拨 D、投入 119.婴儿生活中经常接触和使用的实物，成人用（ D ）说出
来，对婴儿进行反复的刺激，长时间的积累，可以为今后开口说话做准备。
A、优美的语言、柔和的声音 B、复杂的语言、生硬的声音 C、生动的语言、温柔的声音 D、简单的词汇、响亮的声音 120.指导1-2岁婴幼儿示范发音时，不要（ C ），避免婴幼儿出现语言障碍。
A、面对面的示范 B、反复多次 C、刻意纠正婴幼儿不正确的发音 D、用规范的语言 121.训练2-3岁婴幼儿听和说能力，可以指导婴幼儿练习说完整的句子，学会使用包括（ B ）的句子，如“我要喝水”。
A、主语、宾语、定语 B、主语、谓语、宾语 C、主语、谓语、定语 D、主语、状语、宾语 122.依据婴幼儿语言发展月分指标，对观察到的婴幼儿听和说的发展情况进行分析评价，计算出（ A ）的发育年龄
A、语言领域 B、动作领域 C 、社会领域 D、自理领域 123.婴儿（ D ）时，给宝宝看婴儿大卡片，能注视较长的时
间。 A、3个月 B、4个月 C、5个月 D、6个月
124.（ B ）这一阶段婴儿随着婴儿手的动作的发展，会用手指出听到名称的物和卡片。
A、0-6个月 B、7个月至1岁 C、1岁1个月至1岁6个月 D、1岁7个月至2岁 125.（ C ）当婴幼儿会走路时，此时大人应提供相匹配的卡
片和实物让婴儿去对应配对，建立意义联系。
A、0-6个月 B、7个月至1岁 C、1岁1个月至1岁6个月 D、1岁7个月至2岁 126. 1岁7个月至2岁婴幼儿已会说出许多卡片和实物的名称，很有成功感，并对卡片的名称进行（ B ）。 A、想象 B、联想 C、比喻 D、再造
127.（ D ）婴幼儿开始用手指着图书，边指边说。在大人的引导下，能手口一致地点读图谱念儿歌。
A、7个月至1岁 B、1岁1个月至1岁6个月 C、1岁7个月至2岁 D、2岁1个月至2岁6个月 128. 2岁7个月至3岁婴幼儿喜欢问为什么，喜欢思考问题，看图书时（ B ）。
A、不会回答问题 B、能回答简单的问题 C、能回答较复杂的问题 D、能回答复杂的问题 129.“小宝宝学唱歌”的游戏是婴儿（ A ）训练。
A、发音 B、动作 C、指认 D、阅读 130.8个月婴儿用动作表示词训练的游戏是（ A ）。
A、拉大锯 B、抓握玩具 C、拨珠子 D、按一按 131.16个月婴儿阅读训练的游戏是（ A ）。
A、亲子阅读“家禽”卡片 B、欢迎再见 C、拨珠子 D、按一按 132.26个月婴儿回答问题训练的游戏是（ C ）。
A、小手拍拍 B、欢迎再见
C、这是什么 D、图谱阅读“弯弯腰” 133.选择与改编婴幼儿认知游戏的方法应该采取（ A ）和多感官参与的形式。
A、直接操作 B、间接操作 C、看演示 D、听讲解 134.依据婴幼儿认知发展月份指标，对观察到的婴幼儿认知发展情况进行分析评价，计算出（ B ）的发育年龄。
A、语言领域 B、认知领域 C、动作领域 D、社会领域 135.5个月婴儿认物训练的游戏是（ C ）。
A、小手拍拍 B、欢迎再见 C、认识物体 D、图谱阅读“弯弯腰” 136.“我是红色宝宝”的游戏是婴儿（ D ）训练。
A、发育 B、回答问题 C、认物 D、认识颜色 137.（ C ）是儿童依恋发展的第三阶段：特殊的情感联结阶
段。 A、出生至3个月 B、3至6个月 C、6个月至2岁 D、2岁以后
138.（ C ）的母亲教养态度，易培养出任性、幼稚、神经质、温和的儿童个性。
A、支配性 B、干涉性 C、娇宠性 D、否定性 139.（ C ）可以提高婴幼儿的社会认知。
A、逛街 B、体育运动 C、亲子游戏 D、散步 140.选择和改编亲子游戏要符合（ B ）的原则。
A、客观性、直观性、反复性 B、趣味性、可操作性、重复性 C、积极性、主动性、永久性 D、合作性、建构性、礼节性
141.婴幼儿情绪、情感和社会性行为是在特定的情景中才可能出现，有时需要向（ D ）了解。
A、周围人 B、邻居 C、其他人 D、婴幼儿的父母和照料人 142.“不倒翁”的游戏是婴儿（ D ）训练。
A、发音 B、回答问题 C、认物 D、平衡感 143.“开汽车”的游戏是婴儿（ A ）训练。
A、交往行为 B、回答问题 C、认物 D、平衡感 144.权威型家长认为自己在孩子心母中的权威来自（ D ）。
A、经常向孩子发号施令 B、独断专行
C、会赚钱养活孩子 D、他们与孩子经常的交流 145.宽容型父母他们给孩子最大的（ A ）。
A、行动自由 B、行动限制 C、行业约束 D、行动开放 146.专制型父母要求孩子（ A ）。
A、绝对听从自己的意见 B、协商后服从
C、重大事情要听从自己的意见 D、不一定听从自己的意见 147.接受+控制的权威型教养方式，父母树立权威，对孩子（ B ），与孩子经常交流及给予帮助的一种教养方式。
A、不理解、不尊重 B、理解、尊重 C、专断 D、极不平等 148.接受+容许的放纵型教养方式，父母对孩子抱以积极肯定的态度，但缺乏（ A ）的一种教养方式。
A、控制 B、爱护 C、关心 D、支配 149.拒绝+控制的专断型教养方式，父母要求子女绝对服从自己，对子女所有行为都加以（ C ）的一种教育方式。