花格子小牛
说教材
1、 教材分析：
本课是针对低年级学生初步接触装饰色彩的设计制作科目，旨在让学生利用格子纹样进行色彩装饰，制作各种花格子的小牛立体手工作品，属于“设计.应用”学习领域。装饰色彩并非是大自然的色彩重现，而是精炼、夸张、概括的，它比自然色更多样、更丰富。 2、 教学目标：
（1） 美育目标：让学生在制作过程中享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生
活的情感。
（2） 知识目标：认识和感受牛的形象特征，学习格子的设计，尝试不同颜色不同涂
法的格子效果。
（3） 能力目标：能简要画出小牛的外形，会设计出个性的花格子，并能表达自己的
构思，
3、 根据本课的特点和教学目标，我将本课的重点难点确定如下：
教学重点： 花格子小牛的制作方法 教学难点： 格子色彩装饰的个性化表现
一、 学情分析
二年级的学生，对设计概念模糊，所以我要以最容易理解的方式让他们尝试设计，参与设计，从中感受快乐，激发兴趣。而手工恰恰是他们最喜欢的方式，这一课，教材结合手工和绘画结合的方式让学生初步感受设计，认识装饰设计的魅力，在教学中我要多鼓励，多让他们交流尝试，让他们感受设计的快乐。 二、 说教学流程
(一)、激趣导入。通过听声音，读儿歌的方式引出本课的学习内容。
(二)、教师引导和激发学生设计格子，搭配颜色。通过引导他们观察和提问的方式让学
生知道小牛是如何站起来的。
(三)、教师示范，包括示范错误的方式，让学生自己探寻正确的设计和制作方法。 (四)、学生练习，教师巡回指导。 (五)交流评价，包括自评和互评 三、 说教法
新课改倡导的美术教学,既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养,还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系,创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式,让学生在宽松的氛围中感受美,让学生在活动中学、在玩中学,让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法,让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教
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学中,努力用新的理念来组织教学,收到了较好的效果。
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