一专心听讲 睛注意看
耳朵注意听 -- 学会知识，掌握本领，养成好习惯 脑子跟着想 精神要集中 探究活动
1．课下，采访平时在上课专心听讲方面做得好的同学，请他们讲一讲自己的好方法。
2．留心观察上课专心听讲同学的表现，并向他们学习。
第3课 倾听同学发言
教学要求：
1、认识倾听同学发言的重要性。
2、体验不同的倾听态度和倾听行为带给人的不同感受，从而辨别什么是不良的倾听行为和良好的倾听行为。
3、有意识地利用所学的知识指导自己的学习和生活，培养自己成为一个良好的倾听者。
教学重难点：训练学生学会倾听，养成倾听到习惯 教学时数：2课时 教学过程：
一、读故事，明道理
1、学生自由读《三个小金人》的故事。
3、说一说：第三个小金人的价值在哪里？从中，你受到什么启示？（会倾听） 二、游戏体验
活动1：我说你听
1、请学生听一篇名为《花雨》的文章（见附件一）。文章中会多次出现“花朵”和“雨滴”这两个名词。每当听到“花朵”时，女同学起立，听到“雨滴”时，男同学起立。
2、在学生做游戏的过程中，教师观察哪些学生出错较多，都是哪些类型的
错误。
3、提问：在刚才的游戏中，有些同学反应很快很准确，但也有些同学出错
较多。这是为什么呢？学生交流。
4、教师总结，导入主题：正如刚才同学们提到的，有的同学是因为没有注
意听游戏规则，所以开始并没作出反应；有的同学则是没听完就急着作出反应，如听到“花”这个字就作出反应，其实接下来这个词并不是“花朵”而是“花雨”；还有些同学则由于没有集中精力听，看到别人作出反应，自己才作出反应，因此使得反应延迟。我们可以说反应又快又准确的前提就是认真倾听，听完后再作反应。认真倾听使我们获得外界信息，从而使我们顺利完成任务。本节课我们活动的主题就是“学会倾听同学发言”。 活动2：你说我听 1、“你说我听”游戏
从婴儿开始，我们就开始学着倾听，听亲人的呼唤，听自然界的风雨声。通过倾听，我们学会了说话；通过倾听，我们了解了他人。正如上面游戏中我们体会到的：倾听可以获得外界的信息，从而使我们顺利完成任务。除此之外，倾听还有什么作用呢？下面，我们再来做一个游戏，大家通过游戏来体会。 （1）游戏规则：分发给一组两个人两个信封，信封上面分别写有“A收、B收”，要求同桌的两个人在打开信封之前，首先协商谁作为A，谁作为B。然后两个人分别打开相应的信封，按照信中任务的要求去做，不告诉对方任务内容。
注：A的任务：请你认真地给同桌讲一讲你周末的经历或你最开心的一件事，时间不少于一分钟，不多于一分半钟。
B的任务：对方的任务是给你讲一件事情。要求你在听的时候不认真听，或东张西望，或收拾东西，或摆弄笔，或做出其他动作；还可以打断他的话，突然转到其他的话题上去。但是做这些的时候，请你稍微自然一些，等对方开始讲之后再开始做。不要让对方觉察到你是故意这么做的。
（2）游戏分享：请拿到A任务的同学说说在刚才的活动中，发生了哪些事情？你有何感受？
（3）教师总结：从刚才的游戏中，我们感受到当讲话时，对方做出一些表明他们没有认真听的言行举止，我们会感到不舒服，感到对方不尊重我们，甚至有些同学都不愿意再说下去。倾听不仅仅可以让我们获得信息，倾听也是一种礼貌，表示对说话者的尊重。
那么，什么样的行为表现会让说话者觉得不舒服，会让说话者觉得对方并没有在认真听呢？
活动3：认识倾听
1、小组合作——发给每组（前后两桌）一张表格。以小组为单位，合作完成表格（每个小组完成表格中一行的内容填写）。内容填写要尽可能全面、详细。
2、小组填写完表格之后，请小组代表发言。在小组发言的同时，教师根据小组的发言把相应的内容填写到黑板上相应的表格中。一个小组发言完，教师和其他组学生可以针对本小组填写的内容作补充，直至全班学生填完表格（见下表）。
不良倾听行为的表现 眼神看别的地方，发呆、东张西望。 严肃、冷漠、皱眉绪反应。 身体背向说话者；双手交叉放在胸前；坐在椅子上身体后仰；他事情 转笔；伸懒腰；做其他事情。 言语打断别人的话；装腔做势；声音太大或小；窃窃私语；不给予回应等
3、教师总结：通过交流，我们了解了哪些是不好的倾听行为，哪些是良好的倾听行为。
三、想一想，做一做
适当的语调；适当的音量别人讲完再说； 适当的微笑、点头 身体面向说话者，不做其良好倾听行为的表现 保持适当的目光接触。 1、倾听训练：指名学生大声读一句话。 2、指名其它学生复述 分享：
１、既然大家都听到了这个故事，为什么很少有人能记得非常清楚？ ２、为什么有的同学会听不清呢？我们如何能提高自己的倾听技巧？
总结：（给你支招）学会倾听的“五心”：
专心 耐心 细心 用心 虚心
四、：自我评价
1、从倾听的外在行为表现来看，我是不是一个好的倾听者？请每位学生在心底对自己平时的行为作出评价。
2、请几名学生谈谈对自己的评价。
3、教师总结：善于反思自己，对自己进行总结，这是一种良好的习惯。通过学习，发现自己的不足，这样才会使得自己有进一步成长和发展的机会。但任何行为的改变都不是一蹴而就的，都需要我们不断地、有意识地加以练习。
附件一
《花雨》
当花朵最需要雨滴的时候，雨滴适时而来，在我们的故乡，称此时的雨滴为“花雨”，此时的花朵为“雨花”，因为只有这个时候，花朵才最艳丽动人，雨滴才最晶莹光彩。
你看，花朵是雨滴的最后的家，雨滴是花朵最爱的宝贝。雨滴流进了花朵，自己充满了花的欢笑，花朵迎进了雨滴，焕发着雨滴的晶莹。雨滴感染了花朵的颜色，花朵呈现了雨滴的光泽，他们共同映出了天光，雨滴进入了花朵，成了花的一部分，花朵融入了雨滴，它的生命是由雨滴构成。
第4课 学写毛笔字
教学要求：
1指导学生认真观察图画，初步了解文房四宝的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔。
2使学生懂得用毛笔写字的执笔方法，训练正确的执笔和写字姿势：
3初步了解写毛笔字的行款要求，培养学生写毛笔字的良好习惯。 教学重点：训练学生掌握正确的执笔方法和写字姿势。 教学难点：训练学生掌握正确的执笔方法和写字姿势。 教学准备：毛笔、墨汁、毛笔作品若干 教学时数：2课时 教学过程： 一、揭题
1、展示优秀毛笔字作品。
2、知道这是什么字吗？你觉得这些字写得怎样？
3、告诉学生：这些毛笔字都是学生作品。当你得知这些漂亮的毛笔字，就是你们同学的作品时，你心里会想些什么？又有什么要求？
4、这节课，我们也来学习写“毛笔字” （板书课题：学写毛笔字） 二、读故事，明道理
1、 学生读《颜真卿学书法的故事》。
2、 讨论：颜真卿小时候是怎样练字的？学习书法有什么秘诀呢？ 3、 小结书法作品的读法。这些书法作品跟我们平时学习的课文的读法不一样，我们在读的时候，如果是竖行的，就要从右向左朗读，如果是单行的，可以从左向右读，也可以从右向左。
4、 毛笔字有它的行款要求：如果是竖行写的话，就必须先从上向下写，字写满一行后，再向左写第二竖行，就这样依次从右向左一竖行一竖行地写。（板书：竖行从上向下从右向左）如果是横行写，可以从左向右写，也可以从右向左写。（板书：横行从左向右从右向左）以后我们写书法作品时，也要按照这样的款式要求去写，要养成这样的书法习惯。 三、指导看图，教给学生正确的执笔方法 1、复习《写字歌》
2、告诉学生：写毛笔字的坐姿与写铅笔字、钢笔字是一样的，能做好写毛笔字的正确姿势给老师看看吗？
3、指导学生观察第17页上方的插图，看看写毛笔字的执笔方法与写钢笔字一样吗？