一、单项选择题
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1、狭义教育与广义教育的相同点在于它们都有（）。 A、统一性 B、针对性 C、目的性 D、客观性
2、提出“自然教育”的思想家是( )。 A、卢梭 B、吉鲁 C、巴西多 D、洛克
3、指出教育学最早“并不是一种知识，而是一种行动”的是（）。 A、奥利韦拉 B、培根 C、夸美纽斯 D、赫尔巴特
4、一个国家教育经费投入的多少，最终取决于（）。 A、文化传统
B、受教育者的需求 C、生产力的水平 D、教育的规模
5、科学知识再生产的最主要途径是（）。 A、社会科研机构的科研活动 B、生产领域的应用 C、学校教育 D、市场推广
6、学校各群体所具有的思想观念和行为方式是学校文化的（）。 A、特征 B、表象 C、核心 D、内容
7、不同的文化影响着人们对知识及其来源的认识，也影响着人们对人与人之间关系的（） A、认识 B、好坏 C、现状 D、性质
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8、对人的身心发展起前提作用的是（） A、自然环境 B、教育环境 C、家庭环境 D、遗传素质
9、遗传在人的身心发展中起（） A、决定作用 B、生理前提 C、制约作用 D、可塑作用
10、抓住发展的关键期进行教育，可以事半功倍。这是因为人的发展具有（）。 A、连续性 B、不均衡性 C、阶段性 D、差异性
11、教育应贯穿于人的一生，而不是只在儿童和青少年时代。这是（）主张。
A、终身教育 B、回归教育 C、义务教育 D、基础教育
12、人的最高、最具有综合性，具有鲜明的目的性、指向性和程序性的活动是（）。 A、体育 B、心理 C、实践 D、社交
13、既是一个国家人才培养的质量规格和标准，同时也是衡量教育质量和效益的重要依据是（） A、教育内容 B、教育方法 C、教育水平 D、教育目的
14、教育目的的基本问题之一，就是教育目的是否具有（） A、普遍适用性 B、具体适用性 C、普遍实用性 D、具体实用性
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15、提出“教育的目的是培养有个性的人”的是（） A、马斯洛 B、赫尔巴特 C、杜威 D、陶行知
16、在古希腊所设立的各种文法学校、音乐学校、修辞学校，都严格禁止奴隶入学，这表明学制受制约的因素是（） A、生产力和科技发展水平 B、社会政治经济制度 C、个体身心发展特点 D、历史经验的继承和发展
17、“课程”一词在英文中一般用来表示的词是（） A、racecourse B、course C、curriculum D、study
18、将人类积累的知识经验分门别类，从而组织教育教学内容的课程形式是（） A、必修课程 B、选修课程 C、学科课程 D、活动课程
19、学科课程萌芽于古巴比伦学校和古希腊学校，形成近代学校教育，以夸美纽斯的百科全书式课程为代表，后将之模式化的学者是（）。 A、卢梭
B、裴斯泰洛齐 C、洛克 D、赫尔巴特
20、美国学者施瓦布建立的课程编制模式叫做“实践折中模式”。他认为课程有4种基本要素，即教师、学习者、环境和（）。 A、社会生活 B、家庭文化 C、学科内容 D、学习方法
21、给知识注入生命，知识因此而鲜活，给生命融入知识，生命因此而厚重，这所体现的教学原则是（） ? A、直观性原则
? B、理论联系实际原则 ? C、系统性原则
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D、巩固性原则
22、学、思、行的学习过程理论的提出者是（） A、孟子 B、孔子 C、荀子 D、老子
23、电影《巴掌小学》中老师采用的教学组织形式主要是（） A、复式教学 B、现场教学 C、分组教学 D、道尔顿制
24、通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的方法是（） A、榜样法 B、说服法 C、陶治法 D、锻炼法
25、三年级某班，有一伙“小捣蛋”爱玩足球。他们玩球和看球常影响了学习，有时还迟到旷课，甚至为了抢球和争夺场地，几次与别班同学发生冲突。班主任于是组织这些“小捣蛋”成立了一个球队，选队长，制定队规，每天组织练球，在活动中练出了纪律、团结、意志和自我控制能力。这班主任所遵循的德育原则是（）。 A、尊重与严格要求相结合 B、一致性和连贯性原则 C、疏导性原则 D、因材施教原则
26、影响少年儿童品德形成的因素中起主导作用的因素是()。 A、遗传 B、环境 C、学校教育 D、家庭教育
27、用以形成受教育者品德的社会思想政治准则和法纪道德规范的总和，这是（）。 A、德育原则 B、德育途径 C、德育方法 D、德育内容
28、通过大量的研究，提出著名的“三种水平六个阶段的道德发展阶段理论的学者是（）。
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A、内尔·诺丁斯 ? B、马卡连柯 ? C、杜威 ? D、柯尔伯格
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29、班主任工作的中心环节是（） A、组织和培养班集体
B、对学生进行思想品德教育 C、了解与研究学生
D、做好学生的操行评定工作
30、1862年京师同文馆的设立，标志着我国正式采用的教学组织形式是（）
A、班级授课制 B、小组教学 C、个别教学 D、分层走班制
31、后进生身上的闪光点常被掩盖，这种认知偏差是（） A、蝴蝶效应 B、晕轮效应 C、首因效应 D、近因效应
32、一个相对完整的教育研究，各研究环节的顺序是（）。
A、编制研究方案--确定研究问题--开展研究活动--分析研究资料--表述研究的成果
B、编制研究方案--确定研究问题--表述研究的成果--开展研究--分析研究资料
C、确定研究问题--编制研究方案--开展研究活动--分析研究资料--研究成果表述
D、确定研究问题--分析研究资料--编制研究方案--开展研究活动--研究成果表述
33、以下叙述中正确的是（）。
A、教育研究成果的表述可根据个人好恶进行材料的增减 B、教育研究成果的表述不得借鉴和参考其他相关成果 C、教育研究成果表述的观点要与材料一致
D、教育研究成果的表述要通俗易懂，就尽量口语化 34、教育会诊法最大的特点和优势是（）。 A、搜集资料全面详尽 B、有针对性的教育措施 C、发挥集体的力量和智慧 D、运用范围广
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