第一章 绪论
重点：
1.社会心理学是研究什么的(定义)，它的研究范围是什么？ 2.社会心理学与普通心理学、社会心理学的关系是怎样？ 3.社会心理学研究的方法有哪些？各有哪些优缺点？(P14) 4.社会心理学研究中会出现哪些偏向？ 5.社会心理学研究的伦理原则有哪些？ 形成历史 四种主要理论 了解： 近年来的发展
后现代主义思潮对社会心理学的影响
1．如果你是一名后现代主义者，你认为以下不属于社会心理学的“现代”特征的是（ ） A．方法论上的机械主义 B．研究手段上的实证主义 C．研究理念上的多元主义 D．研究取向上的个人主义
2．美国社会心理学家霍兰德在其著作《社会心理学的原则与方法》中，将社会心理学的形成历史分成以下三个阶段（ ） A．“社会哲学”阶段 B．“经院哲学”阶段 C．“社会经验论”阶段 D．“社会分析论”阶段 E．“社会认知论”阶段
3．在社会心理学的形成时期，其思想直接来源于（ ） A．德国的民族心理学 B．法国的群众心理学 C．美国的工业心理学 D．美国的认知心理学 E．英国的本能心理学
4．以下对后现代主义社会心理学基本思想的叙述中，正确的有（ ） A．反对机械主义和实证主义 B．提倡经验论和相对主义
C．蔑视低级心理学的研究，重视高级心理学的研究 D．反对还原论，简约论和拟兽论
E．主张建立统一规范、具有普适性的社会心理学理论体系
5．社会心理学的形成大体可分为_____________、____________、____________。
6．在社会心理学的母体―－西欧思辨哲学当中，论及社会心理学思想的有两条基本线索，其一是___________________________________，其二是_______________________________。
7．在社会心理学的形成时期，社会学对社会心理学的兴趣在很大程度上归于____________________________，心理学对社会心理学的兴趣则先在________________和________________中有所反映。
第二章 社会化
重点：
社会化的含义、种类 社会化的影响因素 同辈群体 了解：
社会化的多种理论流派
1．处于青春期的青少年，身体与思想都在发生戏剧性的变化，这一时期的社会化一般是以（ ）的形式出现。
A．初步社会化 B．预期社会化 C．再社会化 D．继续社会化 2．移民国外所伴随个体社会化过程属于（ ）。
A．初步社会化 B．预期社会化 C．再社会化 D．继续社会化
3．在政治社会化过程中，主要以升国旗、唱国歌和悬挂领袖肖像来培养儿童国家意识的阶段，称为（ A．国家具象期 B．国家象征期 C．抽象国家观念期 D．国际组织系统期 4．以下属于非强制性再社会化的情况有（ ）。 A．东部发达地区大学毕业生支援西部贫困地区 B．监狱中对罪犯的改造 C．移民国外
D．产业工人节假日进修大学课程 E．新兵入伍
5．中学期间，个体所经历的入团教育与实践，属于（ ）。 A．青春期与青年期社会化 B．道德社会化 C．政治社会化 D．预期社会化 E．成人期社会化
6．以心理社会发展论来看，个体从小学毕业至生命毕，期间将主要遇到哪些矛盾危机（ ）。A．统一的角色与混乱的角色 B．创造力感与停滞感 C．信任与不信任 D．亲近与孤立
E．自我完美感与悲观失望感
第三章 社会角色
重点：
角色、角色丛、角色冲突 角色的分类 角色紧张解决的方法 了解： 角色理论
） 性别角色差异
1．小王是所在单位业余篮球俱乐部的会长，请问“会长”这一角色对于小王来说是（ ）。 A．规定性角色 B．期望角色 C．表现性角色 D．功利性角色
2．漂亮女孩王琳大学毕业后，有好几家公司愿意招收她为职员，她选择去了自己不太喜欢但职位薪酬最高的公司。这样她平时就可以买更多的衣服打扮自己。请问对于王琳来说，这个公司职位给她带来的角色属于（ ）。
A．理想角色 B．领悟角色 C．表现性角色 D．功利性角色 3．下列角色中属于自致角色的在（ ）。
A．父亲 B．法官 C．政府外交官 D．封建社会世袭公爵 E．议员 4．下列角色中属于开放性角色的有（ ）。
A．父亲 B．法官 C．政府外交官 D．朋友 E．大学老乡会会长 5．角色观念的内容主要包括（ ）。
A．角色地位观念 B．角色义务观念 C．角色权力观念 D．角色行为观念 E．角色形象观念 6．下列表述中属于角色间冲突的情况是（ ）。
A．班上好学生希望班主任王老师对他们严格要求，而差学生则希望王老师对他们放任自流
B．小王的母亲和妻子之间的“婆媳矛盾”闹得不可开交，妻子要小王和她搬出去单独住，小王的母亲要求他作“孝顺儿子”和他妻子离婚
C．学生会主席刘胜星期五上午要参与主持校学生会工作会议，而那天上午同时还有一门重要的必修课必须要去
D．一位教师白天给学生们上课，晚上回家后还要教育和辅导自己的孩子学习 E．丈夫既希望妻子温柔体贴、操持家务、又希望她在事业上出人头地 7．下列属于有效缓解角色冲突的方法有（ ）。
A．角色规范化 B．角色出让 C．角色层次法 D．角色合并法 E．角色回避法
第四章 自我意识
重点：
自我意识、自我评价 影响的社会因素 参照群体的概念 自我增强的方法 了解： 自我意识内容 自我觉知、自我表现
1．社会心理学意义上的自我意识包含三种成分，它们分别是（ ）。 A.自我觉知、自我情感、自我评价 B.自我评价、自我情感、自我意向 C.自我认知、自我情感、自我控制 D.自我认知、自我表现、自我意向
2．下列对自我意识内容的分类，由罗杰斯（C．Rogers）提出的是（ ）。 A.现实自我、理想自我 B.实用自我、原则自我 C.公我意识、私我意识
D.生理自我、社会自我、心理自我
3．个体由于自身人际关系紧张而产生焦虑不安的体验，这属于（ ）。 A.自我认知 B.自我情感 C.自我意向 D.自我觉知 4．公开的、社会的、与他人密切相关的自我是（ ）。 A.实用自我 B.社会自我 C.理想自我 D.公我
5．在意向上表现为追求智慧、能力的发展和追求理想、信仰的自我意识属于（ ）。 A.生理自我 B.物质自我 C.社会自我 D.心理自我
6．有一种自我意识，是个体对自己某一方面有潜力的自我构想，是自我意识系统中有关未来取向的成分，这种自我意识是（ ）。
A.可能自我 B.心理自我 C.理想自我 D.实用自我 7．发动和维持自我意识的条件是（ ）。 A.自我意向 B.自我表现 C.自我觉知 D.自我评价
8．对于同一次考试，考试失败的学生认为：“这是一次不能准确测试学生能力的考试。”而得高分的学生则认为：“这次考试真考水平。”这是属于下列哪种自我增强方式（ ）。 A．缺陷补偿 B．选择性遗忘 C．有选择的接受反馈 D．自我设障
9．赛期临近而恐惧比赛的运动员可能蓄意中断比赛，以便能在失败时将失败归于缺省训练，这种现象在社会心理学称之为（ ）。
A．自我防御性归因 B．缺陷补偿 C．自我暗示 D．自我设障
第五章 社会认知
重点：
社会认知的定义、特征。 影响社会认知的因素 认知偏差
印象形成的一般性规则、信息加工方式 几个有代表性的归因理论 了解：
社会认知的基本范围 印象形成的基本模式
1．在许多情况下，人们对原因的解释是武断的不合实际的偏见，这种现象在社会心理学中称之为归因偏差。下列归因偏差的类型中，属于基本归因错误的是（ ）
A．忽视一致性信息 B．过高估计内在因素 C．自我防御性归因 D．行动者－观察者效应 2．在我们形成印象的时候，有些特性的信息常常更有分量，并能改变整个印象，这些特性称之为印象形成的（ ）
A．一致性 B．评价的中心性 C．中心特性作用 D．表面性 3．海德的朴素心理学将行为的发生归因于两种因素，这两种因素是（ ）。 A．稳定性因素－不稳定性因素 B．内在因素－外在因素 C．可控因素－不可控因素 D．直接因素－间接因素
4．根据琼斯和戴维斯提出的对应推论说，在下列哪种情况下，观察者更有可能对行为主体进行对应推论（ ）
A．主体行为的社会合意程度和自由选择性均高
B．主体行为的社会合意程度和自由选择性均低 C．主体行为的社会合意程度高而自由选择性低 D．主体行为的社会合意程度低而自由选择性高 5．下列属于社会认知归因理论的有（ ） A．凯利的三度理论
B．琼斯和戴维斯的对应推论说 C．费斯汀格的认知失调理论
D．谢里夫和霍夫兰德的社会判断理论 E．海德的朴素心理学理论
6．在对印象的研究中，安德森提出印象形成的基本模式，这些模式包括（ ）。 A．递减模式 B．增加模式 C．平均模式 D．一致性模式 E．加权平均模式
7．琼斯和戴维斯根据人们的归因过程，提出了对应推论说，并且研究了可能影响对应推论的因素，这些因素包括（ ） A．行为的一致性信息 B．行为的稳定性特征 C．行为的社会合意程度 D．行为的自由选择性 E．行为的可控性
8．下列影响社会认知的因素中，属于认知者因素的是（ ）
A．价值观念 B．认知偏见 C．自我表演 D．知名度 E．情感状态
9．根据奥斯古德1957年所做的一项有关印象形成的实验，人们基本上是从以下哪几个角度来描述对一个人的印象（ ） A．力量（强－弱） B．评价（好－坏） C．表现（内在－外在）
D．性质（社会特性－智能特性） E．活动（积极－消极）
10．根据韦纳的归因理论，人们的行为原因可分为（ ） A．单维原因、多维原因 B．外部原因、内部原因 C．可控原因、不可控原因 D．直接原因、间接原因 E．稳定原因、不稳定原因
第六章 社会态度
重点：
减少认知失调的方法 功能主义理论 态度改变的三阶段理论
偏见的定义和特点，造成偏见的原因，偏见产生的结果，偏见的消除 1．根据费斯汀格的认知失调理论，消除失调状态的方法不包括（ ） Ａ．改变认知 Ｂ．消除认知 Ｃ．增加认知 Ｄ．改变行为
２．人们具有一种使自己已有的认知关系结构保持相对平衡不变的倾向，这种倾向被称为（ ）