居高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。
（1）第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？（5分）
（2）前人认为这首诗写雨是妙在“若即若离”，你同意这种说法吗？请简述理由。（6分） 【答案】（1）（5分）秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦，梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。答出两句意思的，给2分：答出什么感情的，给3分。第一句如理解为“燕子将要南飞，想到一别就是一年，以后对旧巢只能在梦中见到”，也可给分。意思答对即可。（2）同意。虽然诗题是“雨”，但作者却不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物和人在雨中的感受来写雨，这就给人一若即若离的感觉。如答同意，并能答出不是正面写雨势、雨景的，给2分；答出是通过人、物的感受来写雨的，给4分。意思答对即可。如答不同意，只要言之成理，也可酌情给分。 【解析】（1）此题考查对诗意的正确理解能力和概括作者思想情感能力。一题二问，首问看似简单，是对诗句内容的理解，但若脱离诗歌整体内容，特别是缺少对诗人情感的准确把握，是难以正确解答的。今年考生的最大失误也即此题。这与日常复习时“即题做题”的习惯有关。在诗歌鉴赏中，师生不注意对诗歌“言”的把握，缺少整体通译的意识，而直接过渡到鉴赏评价。解答鉴赏评价试题需要对诗歌整体内容的准确理解。做到言、象、意（境）、情（理、志）、法的融合统一。可以说，鉴赏评价中缺少对“言”的准确把握，势必造成问题解答的偏差。“经年”在柳永的《雨霖铃》中学习过，原句有“此去经年，应是良辰好景虚设”，“经年”的意思即是“一年”。准确理解诗意，才可正确概括诗人的思想情感。抓住意象是概括情感的关键，“燕思旧巢”已透出失意，而“梧桐”在中国文化传统中特有的意象，往往带有失意的况味，像李清照词的“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！”便与此同。此题的解答若缺少对高中课本的基本掌握，便很难获得理想的分数。教材在对学生文化渐染上的作用，对学生文学素养的影响于此可见一斑。（2）此题是对艺术表达技巧的考查。正如“总评”所说：诗是咏雨，但舍弃了一般咏物诗的常规。不直接写雨势、雨景，而是侧面写雨。这是本诗的最大特点，体现了“若即若离”的特点。题干中一个“妙”字，已经道出此题解答应该从“与众不同”入手。审题的关键正在此处。
【2010年重庆卷12】（6分）阅读下面这首词，然后回答问题。 菩萨蛮·北固题壁【清】
郭麟
青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不到头。
片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住无？ （1）简析“片帆如鸟落，江住侬船泊”中“住”字的含义。（2分） （2）词的上阕说“依也替江愁”，下阕说“毕竟笑山孤”，“愁”与“笑”是否矛盾？为什么？（4分） 【答案】（1）“住”字写出了因看不见江水流动而产生的错觉，也形象地表现出水流平缓之状。（2）不矛盾。从“愁”到“笑”，表现了作者主观感受的变化。作者先为群山重叠似乎要截住江流而愁。然后，又为青山毕竟截不住江流而喜，故笑。 【解析】（1）考查鉴赏诗歌语言技巧的能力。“片帆如鸟落，江住侬船泊”二句展现在读者面前的是一幅凝固的画面，江中的片片船帆有如鸟落，江水停滞船也停滞不前。二句中的“落”“住”以动写静，但这“静”又绝非真实的静，而是诗人的主观错觉，以此写出江水的平缓。（2）评价诗歌的思想内容。“愁”与“笑”是诗人心理的变化。诗歌理趣怡然，令人笑叹。 【2010年山东卷14】（8分）阅读下面这首古诗，回答问题。
咏怀八十二首（其七十九）
阮籍
①
林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。
②
一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆恨使心伤。 [注]①商风：秋风。②怆恨（liàng）：悲伤。
（1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？（3分） （2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。（5分） 【答案】（1）高洁（或“超然脱俗”“清高”）（答“远离尘世”给分）；志向远大（或“心忧天下”）（1分）（2）这首诗运用了托物言志（或“比兴”“象征”）；以凤凰自喻（或“象征诗人自己”），抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬（或“报国无门”）的悲伤情怀（只答“怀才不遇”或“失意”给1分）。 【解析】（1）考查对诗歌形象的鉴赏。诗歌咏物抒怀，借凤凰表达自己的心志。诗中的抒情主人人即是诗人自己。首句的“奇”字，把凤凰的不同凡响揭示无遗。而“饮醴泉”“ 栖山冈”“彻九州”“望八荒”，直接写出凤凰的超凡脱俗。（2）考查艺术表达技巧的鉴赏能力。咏物诗就是托物言志或借物抒情的诗歌，咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。在诗中作者或流露出作者的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。此诗在感情的寄托上属于第一种。解答此诗，还要联系阮籍的人生经历。阮籍本来在政治上倾向于曹魏皇室，对司马氏集团怀有不满，但同
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时又感到世事已不可为，于是他采取不涉是非、明哲保身的态度，或者闭门读书，或者登山临水，或者酣醉不醒，或者缄口不言。
【2010年上海春季高考14～16】阅读下面诗歌，完成第14—16题。
真州绝句 王士禛
江干多是钓人居，柳陌菱塘一带疏。 好是日斜风定后，半江红树卖鲈鱼。
清人评曰：“第四句乃此诗精彩佳妙所在，为一篇之主，前三句凑泊成趣，为一篇之客，此诗家请客之法也。但主客须要照应相配。四句色色俱精，一气呵成，如天造地设，所谓运斤成风，欲求斧凿之痕，了不可得。”
14．诗歌的第四句描写了 的景象。（2分） 15．这首诗融情于景，蕴含着诗人怎样的情感？（3分） 16．清人称道这首诗主客“照应相配”。结合全诗，谈谈你对此说的理解。（3分） 【答案】14．（2分）渔家在夕阳染红的江水边柳树下卖鱼。15．（3分）诗人描写自然美景和江村风情，抒发了安宁悠闲和舒畅愉悦之情。16．（3分）主句中“树”与前面的“柳”照应，“红”（或“半江红树”）与前面的“日斜”照应，“卖鲈鱼”与“钓人居”照应。这些都说明此诗主客照应相配，自然契合。
【解析】14题考查对诗歌内容的理解和鉴赏。诗歌以意境胜，“半江红树卖鲈鱼”则不单意境闲适，却又有生活情趣在其中。故作答应兼顾“美景”与“人事”的统一融合。15题考查评价诗歌的思想情感。这首诗描写真州景物风情，表现了真州景物的美丽、真州风俗人情的淳朴。诗中景物淡远幽雅，写渔村的景物，令人有耳目一新之感。而这些景物都好似是诗人触目所见，信手拈来，十分自然。而所表现的诗情画意也是十分自然，宛如一幅天然的渔家生活图画。16题考查表达技巧，具体考查诗歌内在思路间的契合照应。考生需从题干中读出“主客‘照应相配’”，以从诗中寻得解题关键。 【2010年上海卷14～16】（8分）阅读下面的散曲，完成第14一16题。
[越调]平湖乐
尧庙秋社 王恽
社坛烟淡散林鸦，把酒观多稼。霹雳①弦声斗高下，笑喧哗，壤歌亭外山如画。朝来致有，西山爽气，不羡日夕佳。
[注]①霹雳：琴名。
14．简要描述尧庙社日中的村民活动。（2分） 15．对这首散曲分析不正确的一项是（3分）
A．本曲描写尧庙社日活动情景，展现了当地的民风民俗。 B．“社坛烟淡散林鸦”暗示了村民举行祭祀活动的季节。 C．“山如画”描写远山明丽的风光，渲染烘托社日活动。 D．本曲用词清新高雅，但是整体仍不失通俗朴茂的本色。 16．“不羡日夕佳”化用了高中课本哪首诗中的诗句? 借此表达了怎样的情感? （3分）
【答案】14村民们举杯畅饮，喜庆丰收；弹琴赛歌，欢声笑语。15B。16化用了陶渊明《饮酒》诗中“山气日夕佳，飞鸟相与还”的诗句。陶渊明写的是隐居之乐，曲作者表现了积极用世的志向和与民同乐的意趣。
【解析】14题考查归纳思想内容的能力。考生首先应知晓社日的传统内涵：古代农民祭祀土地神的节日，在春分前后。社日这一天，乡邻们在土地庙集会，准备酒肉祭神，然后宴饮。诗歌就描写了这种传统祭祀活动。诗中的“把酒”“观多稼”“斗霹雳”等均是社日的活动。15题以选择题的形式，考查思想内容、景物特点和语言特点的辨析能力。选项B“暗示”不当，诗歌题目“尧庙秋社”已经明确了季节。16题考查对诗歌思想情感的概括能力。既联系课文所学，又注重比较鉴赏。 【2010年浙江卷22～23】阅读下面这首诗，完成22～23题。
①
定 林 [宋]王安石
漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。 因脱水边屦，就敷岩上衾。
②
但留云对宿，仍值月相寻。 真乐非无寄，悲虫亦好音。
【注】①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官后常到此游憩。 ②仍：又。 22．简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分）
23．诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”？结合全诗简要分析。（3分）
【答案】22、运用拟人手法，诗人把“云”和“月”人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，写出在定林留恋忘返的愉悦心情。23、诗人罢官后，寄情自然，认为只要超越凡尘，便能随处寻到自己的快乐，即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐。
【解析】22题考查表达技巧的鉴赏能力。颈联“但留云对宿，仍值月相寻”为人称道。诗人欲留流白云对宿，恰好又逢明月相寻，两情相契，其乐融融！诗人运用拟人手法，将白云、明月人格化。23题考查对诗歌意趣的评价能力。诗人用山中甘冽的泉水漱口，口齿（病齿）生凉，坐在幽寂、空旷的地方，顿感烦躁的心情都宁静下来了。这两句，抒写感受。面对如此美景，诗人情不自禁，脱掉鞋子（“因脱水边屦”），在岩石上铺上被褥（“就敷岩上衾”），躺在岩石之上。诗人闲适自得之状，呼之欲出。尾联“真乐非无寄，悲虫亦好音”突出“真乐”之意趣。
【2010年四川卷12】（8分）阅读下面宋诗，然后回答问题。
减字木兰花
向子湮
斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。 真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。
【注】向子湮，室至户都待郎，因反对秦检议和而被免官。 （1）“斜红叠翠”一句，“红”和“翠”和“斜”“叠”对春景的描写各有其妙，请简要分析。（4分）
答： （2）本词隐含了怎样的伤感之情？（4分）
答： 【答案】（1）（4分）“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。（2）（4分）既有对自然“风与日”摧残百花的伤感，又有对社会“风与日”摧残香花所喻君子的伤感。 【解析】（1）考查语言鉴赏能力。运用迁移能力，考生易把握“红”“翠”的借代手法，考生学习到“应是绿肥红瘦”，句中的“绿”“红”手法与本词相同。解答的难度在于考生缺少对景物描写角度变化的认知，能够抓住色彩的描写，却不易把握花叶的形态。日常训练中，应该多注意景物描写多角度变化的问题。（2）考查对思想情感的分析概括能力。结合注释，诗人的免官身份，看出“真香妙质”在感叹百花受到摧残的表层之下，亦有深喻，诗人实是托花而喻己。