小学语文期末考试质量分析
一、考试基本情况
这次的期末考试流程认真、严谨，按教育局的要求和学校的考试安排执行，做到了诚信考试。
1.监考工作严格按教导处下发的监考表执行，单人单座，30人一个考场，按前后30名的名次定考场，一年级今后按期中考试名次安排期末考试考场，交换监考，本班本年级教师不监考自己班级。老师们尽职尽责确保了考试工作的顺利进行，在巡考中发现了个别老师玩手机的情况，在核查试卷时发现考场考号不符合要求的情况，今后要引起注意，监考教师要按学校考务要求认真监考不做与监考无关的事情，按下发的考场座号一一核查考生所填信息。
2.阅卷工作分成语文、数学、英语各两个组进行流水批改，教师能服从分配按时完成了阅卷任务，我校负责的五年级语文出现了超过5人以上的和分错误在十分以上的现象，今后不允许出现这种情况，否则会按分工表倒追。阅卷教师要按要求改一本复核一本，和分要两位教师合作完成，以免发生错误。要本着对学生、对老师负责的态度严肃认真的完成试卷的批改，不可懈怠，这种不该犯的错误，对学校、教师、学生和阅卷教师都会产生不同程度的影响。
3.批改结束后，教师及时登记分数、作出质量分析并上报教务处，除一二年级是逐题分析外，其他年级都是按试卷大题的类型进行试卷的分析，这种分析方法虽然省事但不能很好反映学生的答题情况，今后要按题型逐一分析。我们的工作要在原有基础上越做越细，越做越规范。如果简单的把语文试卷分为基础部分、阅读的课内、课外、习作、卷面分、附加题，分类过于大，不利于教师对学情的掌握，不利于今后教学工作的开展。作为教学工作的数据参考，本学期的期中考试要逐题作出详尽的质量分析，为查漏补缺，调整教学策略提供有价值的数据。 二、试卷分析
从本次考试各年级汇总和成绩上来看，各个年级平行班级均分差距在不断缩小，一般在1—5分左右（有两个在7分和8分），这说明我们语文教师真正做到了踏踏实实，稳步前进，能够与平行班的老师共同研究共同进步。但我们也不得不承认彼此间还是存在一定的差异的，卷面的差异主要存在于教师在基础知识教学上是否扎实，理解能力训练是否到位，学生书面表达能力的强与弱。班级间均分的差异也显现于优生率上。因为优分率也是班级学习水平的展示和评价教师教学成功与否的标准之一。另外，我们还存在一个特差生的问题，我们承认在评价一个班级的过程中，20分以下的特差生的确对老师和教学考试造成了影响，也承认这些学生学习成绩的提高存在着一定的困难。但是凡是在册的学生都必然记入班级考试成绩，凡有这样的学生的班级还必须竭尽所能的提高他们的成绩。 下面我们分年级看看卷面答题情况。 一年级
四个班级均分差距在5分左右，除了听力和同音字组词掌握较差外，其他题完成的较好，达成度均在90%以上。这也说明了，我们一年级教师对基础知识的传授还是很扎实的。听力中听写声母和韵母属于超标，因为字母的书写是在下期才开始训练的，从这道题提醒我们要适当的进行一些边缘题的训练，提前渗透或达成。 二年级
四个班均分在差距比较大，及格率是100%，最高的班级优生率为95%，而最低班级优生率只有63%，这也是存在差距的主要原因，纵观试卷，看拼音写词语和阅读差距在十分左右，这两处考点造成了本次考试均分的差异之大。可见教师要重视基础知识的掌握和课外阅读的拓展。 三年级
四个班的均分差距比较小，在1分以内，但优秀率差距较大，将近10个百分点。一班2人不及格，二班有5人不及格，看来对于培优工作还要加强，提高班级的优秀率。从试卷上来看，除阅读题外得分率都在90分左右，学生阅读题的得分率很不理想，不能深入的理解、感悟，不能紧扣文章，审题也不够仔细。这就要求我们学生要有一定的课外阅读积累，我们语文教师也要开展好本班的课内外阅读活动。从均分差距的数据来看四位老师在平时的教学工作中形成了一种积极向上的教研氛围，团结合作，共同研究，共同进步。 四年级
四个班的均分差距4分，及格率在98%-100%间，但优秀率差距较大，将近20个百分点分。但60、70分左右的人数比较多，这对我们的补差工作提出了更高的要求。从试卷分析上来看，四年级的课内外阅读都非常不理想，得分率最高72%，最低57%，而考的最差的是课外阅读得分率有三个班不及格，这说明四年级老师在学生阅读能力提高上还需要付出很大的努力。 五年级
四个班的均分差距8分，及格率在95%-100%间，但优秀率差距较大，将近40个百分点。不及格和60、70分左右的人数比较多，这对我们的补差工作提出了更高的要求。从试卷分析上来看，五年级的课内外阅读也都非常不理想，得分率最高89%，最低55%，而课内阅读得分不高，对我们的备课研课提出了更高的要求，我们在每节课的教学中要研课标和教参，把握本节课的词句段训练重点和难点，不仅讲了还要落实，可以是课本批注，也可以是课堂作业中的段篇训练，记得以前我们教高年级时学生的最后一项作业总是阅读第几段回答问题。这需要教师在备课上还付出更大的心血。 六年级
四个班的均分差距4分，及格率在95%-100%间，但优秀率差距较大，达到20个百分点。课内阅读有三个班得分在80、90分左右，课外阅读都不理想，课内外阅读相差近10个百分点，看来阅读能力较弱是1-6年级普遍存在的问题。
卷面分有5个班在80分左右，其他班级都在90分以上，可见我们重视书写后，学生的书写有很大的进步，书写训练今后仍然要加强。 三、今后改进措施：
1．学习习惯的培养常抓不懈。每天的练字要抓实在，要让学生认认真真地把字写好。作业时不能只讲究数量不求质量，严格要求学生的书写。做到“提笔就是练字时”。另外，平时的作业中老师们要引导学生认真审题，认真分析理解题意，要求学生养成良好的答题习惯。
2．抓实课堂教学，深入钻研教材，发挥好教材的示例作用，潜移默化地教给学生阅读的方法，扎实有效地进行听说读写训练，注意读与写的有机结合。
3．古诗文、名言、成语的积累重在平时，常抓不懈。适当补充一些诗文和文学常识，可结合各单元的教学内燃有机地插入让学生积累，并能与生活结合起来活学活用。
4．加强阅读、写作能力的培养。教师结合范文教给学生一定的方法，给予一定的指导，使学生增强对语言文字的分析理解能力，提高学生的表达水平。老师们应根据年段要求，激发学生读书写作的兴趣，从低年级的说话写话到中高年级的篇章训练都要抓实在。
5．每周一节的课外阅读指导课要扎实上好，开阔学生的视野，增加学生的阅读量。要重视课外阅读的迁移训练，丰富学生的词汇，注重语言材料的积累，提高学生的语文素养。
6．加强提优补差工作。每个班都有差生，有的是智力原因，有的是态度问题。对于因为学习态度不端正而落后的学生，老师们要做好思想引导工作，务必使他们端正态度，提高学习效率。今后的作业检查，期初是优生作业检查，主要看教师的批改，题型的设计，学生良好书写习惯的养成；期中是中等生的作业抽查，重点同优生作业检查标准；期末是学困生作业检查，重点检查学生的作业完成数量和质量，会有一本优生作业做参照，这是教学的保底工作，也是教师最苦最累最公德无量的工作，挽救一个有问题的学生是对教师智慧和爱心的考验。