巴彦淖尔市临河区培智学校课堂教学设计方案
科目：生活数学 授课日期：2014年5月13日 授课题目 0的认识 授课教师 王胜男 授课班级 二年级 课 型 新授 使用教材 上海教育授课时间 1课出版社辅读教材 年龄范围 学生人数 智力状况 轻度 中度 8岁-15岁 10人 1 4 中重极重度 多重残度 5 疾 时 设计说明 学生已基本掌握对数字1-9的认读及书写，此次课程通过教学意在使学生,会认读0，书写0，知道0的表示。 教学目标 认知目标： 通过复习，使学生进一步加深对1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的认识，能熟练地点数、读出各数。 2、通过新授使学生能初步认识、理解0表示没有的这一实际意义、会读，会写0。 情感目标： 在学习0的情景中体验知识及生活的密切关系，从而体现学习的喜悦。 让孩子们在学习的过程中学会分享。 分类 教学 要求 A类：唐星雨、苏浩杰、程佳伟、付宇宏、张泽宇能够熟练的点数、读各数，准确地看实物、数数，能正确理解0的含义。 B类：郝佳乐、孔政、杨凯源、王家鑫、蒋平能读数字0-10，能知道没有用0表示。 教学重点 1、初步知道0的含义； 2、能正确的书写0 教学难点 知道0表示没有 教学关键 调动学生积极性，参与到课堂各个环节；在课堂教学中，观察每个学生欠缺的地方，及时进行教学、强化。 教学准备 纺锤棒箱、ppt、零食 蒋 平 郝佳乐 唐星雨 王家鑫 苏浩杰 学生座位 讲台 孔 政 付宇宏 杨凯源 张泽宇 程佳伟 教学过程 教师活动 师生问好同学们，上课！ 复习 师：同学们，我们已经学习了数字1-10的认识，大家还记不记得1-10的数字儿歌，我们一起来复习一下。 三、新知师：大家知道了1-10都长什么样了，现在老师要考一考导入 大家，看大家大家能不能正确的将数字与物体个数对应起 来。 （拿出纺锤棒箱与数棒） 四、知识师：老师这里只有1-9,9个数字，同学们对应的很好，那新授 么现在老师的盒子上还有一个数字，大家一起看看是什么。（导入0）那么盒子里什么都没有了，那我们怎么表示？ 师：今天我们就来认识数字“0” 师：今天呢，我们有一个好朋友来家做客了。大家一起来看看他是谁？小猴子喜欢吃什么，谁知道？今天我们就给猴子吃桃子好吗？给小猴子2颗桃子，猴子吃掉了1颗，还有几颗？那猴子把这颗也吃掉了，还有没有了？那我们说还有几颗呢？ 师：和老师一起说“0表示没有” 师：同学们很棒，那么大家都知道了猴子喜欢吃桃子，老师想问问小朋友们你们都爱吃什么水果？今天老师就带大家模拟摘苹果。大家看看图上都有什么？ 师：请一个同学指出来哪一个是最大的苹果，哪一个是最小的苹果。我们把苹果都摘完了，要怎么表示？ 师：树上的小鸟看见有小朋友来了，以为你要把它逮回家去，吓的一只只地飞走了，我们要怎么表示呢？ 师：现在大家都知道了没有用0表示。我们再做两个练习强化一下。 师：同学们都在哪里见过数字0，下面和老师一起认一认数字0，同学们来说一说，0像什么？ （0像鸡蛋做蛋糕。） 师：那么我们怎么把这个长的像鸡蛋的0写漂亮呢？同学们谁会写？ 师：下面老师告诉大家如何把0写好。 （导入儿歌。教学生0的写法。） 五、复习师：同学们很棒，那现在老师请同学们和老师一起做一个巩固 游戏，老师手里有3张很多张卡片，卡片上写着不同的数字，请同学们来抽卡片，抽到几，就从老师的手里拿几个山楂球。 请拿到2个山楂球的同学分给拿到0的同学一颗。我们要学会分享。 师：我们这节课认识了数字0，也学会了0的书写方法。那么老师再问一问，一个也没有用什么表示？ 师：同学们，我们再一起唱数一遍0-10. 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 板书 0的认识 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0表示没有 （）1 （）3 （）5 （）7 （）9 （）