12．个别指导教学法 个别指导教学法是在不影响其他同学练习情况下的练习方法，采用个 别指导练习时，不影响整体练习时间和练习次数，针对性强，效果好，是 乒乓球课教师广泛使用的、行之有效的教学方法。经常性的个别指导有利 于提高乒乓球的教学质量。 备 注：
1、介绍本学期授课内容与教学要求 2、握拍法、站位、基本姿势 3、正手定点攻球徒手练习 4、定点正手攻球技术（多球） 5、定点正手攻球技术（单球） 6、正手发奔球（斜线） 7、两点正手攻球徒手练习 8、两点正手攻球技术（多球） 9、两点正手攻球技术（单球） 10、正手发奔球（直线）
11、反手推挡（直拍）、拨球（横拍）技术 12、正手两点接反手组合练习（多球） 13、正手两点接反手组合练习（单球） 14、正手弧圈球技术（多球） 15、反手搓球技术（多球） 16、正手发下旋球技术（多球）
17、反手搓球正手拉弧圈球组合技术（多球） 生具体 18、发球接搓中起板组合技术（多球） 情况定 19、一对一正手攻球练习 20、一对一搓球起板练习
21、教学比赛指导 根据学 生具体 情况定 说明： 乒乓球运动属于隔网对抗技术性范畴，其技巧性强，对学生的身体素质和接受能力 的要求比较高，再加之每周少量的集中训练时间，所以每学期能完成一到两个技术学习 就已经很好了。在教学中，正手攻球技术和发球技术是教学重点。
同源小学乒乓球校本课程纲要
一、课 背景及其意义
乒乓球运动是我国开展比较广泛的一项球类运动、被誉为“国球”。乒乓球运动量可大可小，不同年龄，不同性别和不同身体条件的人都可以参加活动。乒乓球运动，不仅可以发展学生的灵活性和协调性，提高动作的速度和上下肢活动的能力，改善心血管系统的机能，增强体质，也有助于培养学生的勇敢顽强，机智果断，沉着冷静等优良品质。乒乓球运动可为同学未来工作增强交际、交往手段，为今后的工作打下良好的基础。乒乓球课是我校多年传统的选项课，该课上课地点在室内，拥有标准的球台，不受风雨条件的限制。 二、校本课程开发的原则
1.教育性的原则
校本课程教材内容必须反映我国社会主义建设的需要，以育人为目的，面向全体学生；应体现新课程标准的理念，有利于学生的学习、生活，有利于学生学习习惯的养成，有利于提高学生思想品德和文化修养，培养学生创新精神和实践能力，促进学生德、智、体全面发展。
2. 适应学生的原则
教材内容应充分考虑学生各年龄阶段的心理特点和爱好，要充分关注学生的学习兴趣，激发学生学习积极性。教材的选择应灵活多样，富有趣味性。内容组织要强化活动设计和实践应用，应引导学生发现问题、思考问题和解决问题。教材内容应图文并茂，表述要简明扼要、条理清晰、语言生动、
教材内容的难易度应符合学生的认知规律，并有利于发展学生的智力和个性，有利于提高学生的兴趣、积极性和创新能力。
3. 可行性与时效性原则
教材应与教学时数相适应，要防止因教材数量过多而造成蜻蜓点水，走过场的现象。教材内容的深度和广度要与学生的实际情况以及教学条件基本适应，切实可行。教材应立足于现实，要有前瞻性，应是学生经过努力可以实现的。教材对完成教学任务的时效性要好，并有利于指导学生进
行简单的评价，有利于教师和家长督促检查，教材内容要考虑本学科与其他学科的结合。为提高教材的时效性，应建立较为完整的教学目标体系，以加强对教学的调控，为教学小朵的评价奠定良好的基础。
4.体现本校特色的原则
教材体系的结构、内容的选择应与本校具体情况相适应，并具有本校和地方特色。
5.自主性原则。
这里的自主性包括学校、教师、学生的自主性。校本课程是学校、教师、学生主体性充分体现的课程。它要求学校、教师意识到自己既是校本课程的实施者，又是校本课程的开发、设计者。所以要充分利用学校自身的优势和资源，自主开发、自主设计和自主组织实施。同时要充分体现“以人为本”的思想，广泛关注和激发学生的主体意识，尊重学生的自主权利，让每个学生有更多的机会自己去设计、开发、实践、体验和创造等，使他们的个性得到充分的发展。 三、课程目标
1、学生了解一些关于乒乓球的知识，掌握一些基本运动技能和方法,认识乒乓球在锻炼身体的高效价值,为以后学习打下良好的基础,形成终身体育的意识。
2、学生形成多动脑多动手的能力，提高灵敏性、协调性。 3、学生逐渐养成准确快速的判断与果敢的意志品质。
4、学生能够自行组织一些小型比赛活动，成为普及推广乒乓球运动的积极分子。 四、课程内容：
本课程根据学生需求与发展目标共安排18节课，内容如下。
序号 1 2 3 4 主要教学内容 理论课：乒乓球基础知识 学习握拍方法；推挡技术 学习、练习推挡基本动作 抛球推挡基本动作 时间安排 1 1 4 2 5 发平击球、推挡 8 五、课程教学构架
采用小组合作的教学模式，为学生自主练习创造良好的环境和条件，引领学生在活动中感受、体验、感悟。每个活动主题分“活动准备——我的展示——我的收获——交流发现——活动评价”五个活动版块。
1、活动准备
以学生感兴趣的方式，提出要练习的动作，提示活动前要做好哪些准备，为开展好活动做好问题、动作技能、心理等方面的准备。
2、我的展示
作为主题活动的中心环节，围绕提出的问题开始练习、合作、交流、使学生在活动中体验、感受，形成认识，培养自主练习和发展的能力。
3、我的收获
引导学生对自己练习的动作及活动中的感悟、归纳，整理提升，构建属于自己的技能。
4、交流发现
将自己的收获、学习的技能及时与同学分享交流，并在交流中发现自己的不足，学习他人的长处，取长补短，丰富认识，激活灵感，培养与人交流沟通的能力。
5、活动评价
对自己的活动情况进行反思，发现问题，总结经验，为后续活动提供策略，评价方式体现主体多元化（自评、同学评、家长评、老师评）和形式的多样化（展示台、同学的话、妙笔生花、我学会了等），激励每一个学生在原有水平上生动活泼地发展。 六、课程实施建议
1、结合我校实际情况，乒乓球校本课与其他校本课由本年级学生自由选报，学校固定每单周周五下午为上课活动时间。
2、打破年级限制统一教学，因场地、器材少，所以先采用集中教学，后分时练习的方法。即室外球台可自由练习；室内球台可利用课余时间对学生开放。具体规定为：全队分四组从周一至周四每组一天的活动权限，
如周一对A组开放，周二对B组开放依次类推，至于周五则奖励给学习进步快的同学。
3、教学中应以学生为主体，通过身边或国内的乒乓巨星调动激发学生的积极性。
4、外出参赛或学习、进修时，希望学校能联系好参观对象或指导教师，并安排其他教师协作。
5、建议学校购买一定的教学器材，便于教师教学；建议班主任及家长为学生提供学习器材及满足需求。 七、课程评价建议
1、评价内容
（1）、学生对乒乓球运动的兴趣、程度。 （2）、学生对乒乓球运动技能的掌握。 （3）、学生间人际交往状态的改善程度。 （4）、学生获得的成就感。 2、评价形式
（1）、学生自评：学生针对以上内容对照参加本组以前进行自评。 （2）、教师评价：教师根据学生在学习中的表现、训练实践态度、运用技能的能力等，可用成绩册、记分的方法对每位学生的表现简单记录，作为评价依据。
（3）、学校评价：可以是学校了解本课程情况的方式；也可以是学生在学校活动中发挥特长而得到学校的认可、肯定。
（4）、学生评价：学生根据被评者能力的提高程度给予适当评价。 （5）、他评：是家长、社会等对学生技能的评价，如参加校外比赛活动调查了解学生的表现情况等。