中学生思品学习习惯培养之我见
摘要：学习习惯，对于一个学生的成长来说至关重要，有了好的学习习惯，就可以取得事半功倍的效果。俗话说：良好的开端是成功的一半。而好的开端往往跟好的习惯是分不开的，有些同学一开始眉毛胡子一把抓，仅凭感觉和热情学习，这样只会适得其反。同样，中学思想品德学科也有它自己的特征，所以，要想学好思品，就要从不同的方面去着手，比如，培养学生兴趣爱好、培养预习复习习惯、培养学生善于思考能力、培养学生积极自信回答问题等等。 关键词：学习习惯 成长 事半功倍 着手 培养
发现和创造新知识的能力是引导现代社会发展的关键。为了实现自我的终生学习和进行创造性活动，我们必须从“学会”走向“会学”，即培养一种创新性学习能力。
著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是培养习惯”。 兴趣是一种无形的动力，当我们以兴趣为前提去从事某项活动时，就会很投入，而且印象也会很深刻。我们每个人都会优先注意他感兴趣的事物并心驰神往地去活动。兴趣表现出的力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，是指人们在获取知识、探究某事物或从事某种活动的心理倾向。兴趣不仅仅是对事物表面的关心，更是由于获得这方面的知识或参与这种活动而使人体验到愉悦感和心灵上的满足。可以说培养学习习惯是一个系统工程，而不是一蹴而就的。学习习惯培养
跟生活习惯培养一样，无时无刻不在进行着，通过及时地引导和教育就能使学生在培养好的学习习惯方面起到事半功倍的效果。
小学生通过六年的系统、正规的学习，已经具备了一定的知识基础并基本上找到了适合自己的学习习惯。现在他们又迎来了新的学习阶段，面临着许多挑战，特别对于刚进校门的初中生来说，思想品德学科是一门熟悉而又陌生的学科。在小学同学们已经学习了《思品与社会》这本书，但是它与初中开设的《思想品德》并不一样。
那么，应如何培养中学生的思想品德学习习惯呢?《思想品德课程标准》对基础教育阶段思想品德课程的任务界定如下：“激发和培养学生学习思想品德的兴趣。使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。”因此，教师要从学生的实际出发，培养学生思想品德学习的兴趣，采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性、主动性和创造性，使学生通过自身的体验活动去掌握知识，发展能力。我认为对中学生思想品德学习习惯培养，可以从以下诸方面尝试.。 一、培养学习思想品德的兴趣
兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪。俗话说“兴趣是最好的老师。”学生一旦对思想品德产生兴趣。就会自觉主动地去学，而不用老师划出重难点去死记硬背。所以，从第一堂思想品德课开始，教师就应从培养学生的学习兴趣入手，
激发学生学习思想品德的主动性和积极性。具体做法是：教师可以把思想品德教学与生活、做人、做事联系在一起，深入浅出，让学生感受到思想品德的重要性、知识性和趣味性。 二、培养学生学以致用的习惯
对中学生来说，所学的思想品德都是关于“成长中的我”内容，很多知识虽然简单，但是这些知识很具有实用性，所以培养学生学以致用的习惯尤为重要。古人一直教育我们要学以致用，学了不用，等于学了无用。所以引导学生在学习思想品德知识的基础上，联系自身实际和认知能力，不断转化为内在素质，从而不断健康成长，受益终生。 三、培养学生理解记忆的习惯
人的大脑从理论上说，可以记住很多知识，但记忆又分为很多种形式。对于刚升入中学的学生，他们的记忆模式往往还停留在小学阶段，更多的是形象记忆。但是初中的思想品德课包含着一些抽象的知识，因此，要求学生要转变思维方式，通过理解记忆来消化和掌握思想品德的重难点知识。那种死记硬背，不注意前后逻辑的做法只会起到事倍功半的效果。
四、培养学生课前预习和复习的习惯
学习一般分为三个环节：1、课前预习；2、课堂听讲；3、课后复习。从重要程度看可能第二环节更重要，但是课前预习和课后复习是不能忽视的。如果你课前预习过将要学的知
识，那么上课的时候思维很容易就跟到老师一起走。相反，如果你没有预习过的话，听课有时候会感觉跟不上。为什么说，复习也很重要呢？因为人的大脑都有一条遗忘曲线，如果不能及时复习巩固已学知识，那么对于新旧知识的连接，知识间的串联将会产生直接的影响。人的记忆分为短时记忆、长时记忆和永久记忆几种，那么要实现对知识的永久记忆，课后复习是必不可少的过程。孔子曰：“温故而知新。”是说复习过去的知识能得到很多新的收获。这个新的收获主要指的是知识达到了系统化的水平，达到了融会贯通的新水平。思想品德学科也是一样，所以，对于初一新生来讲一定要养成良好的预习和复习习惯。
五、培养课堂上认真思考、回答问题的习惯
思想品德课有不同的导入形式，认真思考导入的目的，抓住老师教学的重点。根据老师的教学节奏和对重难点知识的强调，记住老师反复重复的部分，因为重复的一般都是重要的、易错的地方。带着思考掌握老师解题的思路和技巧。找到适合自己的解题方法。积极回答问题并善于中发现新问题，在共同商讨的过程中获得进步。事实证明：带着问题听课注意力更容易集中，学习效率也高。优良的学习习惯,可使学生的学习得到持续的进步.要培养学生养成勤奋自学的好习惯,没有自学的能力,便没有学业的成功;要培养学生主动质疑、好问、好辩的好习惯。
六、培养学生自主学习的习惯
自学能力是学生可持续发展的能力。自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。初中生于小学生相比，其自主性更多体现在独立自主完成功课学业，而不再一味依赖他人。否则，就会失去独立思考的机会，不利于学习和成长。因此，在老师的引导下，培养学生的自主学生是很必要的。 俗话说：良好的开端是成功的一半。对于刚进中学校门的初中生决不能忽视学习习惯的培养，学习思想品德同样需要培养良好的习惯，但是好的学习习惯它不是一天两天就能做到，而是一个循序渐进、日积月累的过程。在这个过程中，老师、家长应该加强对教师应该加强引导和监督，使积极健康的学习行为变成良好的学习习惯。对于中学生，老师要在以后的教学中根据学生实际和思想品德学科特征，提早对学生严格要求，并坚持下去。对于中学生要正面引导，在鼓励和认可的同时，让学生树立自信，从更好地培养学生热爱思想品德学科。
总之，针对中学生各方面条件，对于思想品德学科，在老师的积极引导下，培养学生善思乐学、关心时事、独立思考、善于整理归纳总结等好的学习习惯，这些对于学生树立自信心、掌握知识、增强自立意识和责任感，无疑都是很有帮助的。 任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自
己课堂兴趣，确立自己课程吸引力的教师”。因此，在思想品德课教学中教师要善于激发和培养学生学习兴趣，教师只有认真钻研教材，在备课的同时注意备学生、备方法，就一定能达到提高思想品德教育教学有效性的目的