红本想今天又是一顿训，想不到母亲没有这样做。这天，小红非常开心，在梦中也留下了快乐的笑声。第二次的考试成绩下来了，小红语文考了70分，数学考了63分，母亲特地多买了一些菜为她祝贺，为她加油鼓励，小红流下了快乐的泪花。此后，母亲给她一分一分的目标，她也一分一分地进步。小红不仅学习进步了，而且充满着快乐。有了自信，也有了学习的勇气和激情，有了自己可以努力实现的目标，也有了努力学习的动力。小学毕业时已是班上的中等生了。
上了中学后，母亲常对她说：“不要与同学比，要与自己的过去比，要看自己的进步，哪怕是半分都是伟大的。只要努力，一定会有进步的。”小红在母亲的教育下，一步一步地提升发展。当收到大学本科的录取通知书时，母女俩都流下了喜悦的眼泪。
常言道：“人无压力轻飘飘。”家长最奉行这一套，对子女加压，使孩子在重压之下，痛苦地学习。可是，快乐能激发孩子的学习潜能，增强学习动力，提高学习效率。王小红的成长经历有力地说明了：家长要让孩子轻松快乐地学习。
为孩子选择才艺课宜慎重
调查发现，半数以上的父母自行决定孩子的才艺课，很少征求孩子的想法。时下家长帮孩子安排的才艺课仍以功能性、培养智育方面的居多。针对许多父母茫然不知孩子应当学什么的现象，教育专家给出了如下的建议：
1、首先考虑孩子的个性特质和天分来选择适合的才艺课。 2、与孩子多作沟通，询问孩子对所学的才艺课是否感兴趣。
如果孩子没兴趣，或没有天分而学得吃力不开心，上课苦着一张脸，活像受酷刑，那学才艺就变成一种惩罚了。孩子学才艺的过程中，尊重他的特质和学习步调也很重要，更不要拿他和别的孩子的表现作比较，增加亲子双方不必要的压力。
每一个孩子天生个性及学习能力都不同，即使上一样的课，用同样的教学方法，每个人的表现和学习效果也有差异，重要的是孩子能享受上课和做这件事的乐趣。
一位妈妈请同一个游泳教练教她两个女儿游泳，大女儿花一个暑假的时间就游得颇有选手架式，而小女儿学了好几年，才敢在水里放手自己游。虽然妹妹游
得不怎么样，但她现在反而比姐姐更喜欢游泳，待在水里可以自得其乐。
一位爸爸在女儿学钢琴时，先和老师沟通好，上课无需赶进度。如果别家孩子一星期学一首新曲子，他可以允许女儿一个月都还在弹同一首曲子，因为他不求女儿上台演奏，赢得掌声，也没有要她未来成为演奏家，只是希望她能欣赏音乐。
家长不妨也问问自己，让孩子学这一项才艺的目的是什么?如果清楚自己的期待，就不会焦虑了。
不过，父母如果要孩子利用才艺去拿各种奖状名次，当作未来升学加分的手段，这就丧失原本学才艺是培养兴趣的用意了。才艺课应该是为孩子开一扇门，让他们自己在其中尝试、摸索，发现自己喜欢的事物，并借着各种学习活动，增加他们生活的多样性。例如学语言，不只是应付考试、当作沟通工具，也是了解其它国家地区文化的方法之一。
有些孩子除了白天上课，晚上和假日另有一张才艺班课表，从早到晚满档，忙碌程度可比公司大老板。
父母想把孩子训练成十项全能，但拼命塞课程给孩子不会让他们学得好，同时也剥夺了他们做其它事的时间，例如孩子没机会自己思考，也少了人际互动的机会，很多孩子在假日还要上才艺课，造成全家人不能一块活动，自已也无法和朋友聚会玩耍。
孩子需要时间自己想事情。有时候父母见孩子在发呆，就唠叨说他浪费时间。其实，让孩子发呆、胡思乱想、自己思考，有助于激发想象力。一些天资聪颖的孩子，其实想象力无限，但课上得太多，忙到没时间停下来自己想事情，反而扼杀了他们的创造力。
孩子上太多课，不但身心疲惫，有时候更牺牲了宝贵的睡眠时间，结果白天精神不济，上课不专心，父母还误以为他们有注意力缺失问题，急着去儿童科求医，其实他们只是需要一些时间放松休息。大人都不见得能按时紧凑地做好每一件事，怎能期待小孩做得到。