第二课时
教学要点
1．了解我国人口分布的特点，并探究其形成的原因； 2．关注家乡的人口问题，养成正确的人口观。 教学过程
二、我国的人口分布 1．【比较】
领土面积 人口数量 人口密度 国 家 （万平方千米） （亿人） （人／平方千米） 中国 美国 俄罗斯 世界平均 约960 937 1707 12.95 2.76 1.45 134 29.5 8.5 39 （我国是一个人口密度很大的国家）
2．【读图，提问】看《我国人口分布图》，说说我国人口分布的显著特点？（东部地区人口密度大，西部地区人口密度较小。）
3．【算一算，比一比】东部地区以江苏、山东为例，西部以新疆、西藏为例。（通过数据，对我国人口分布有更明确的认识）
省 区 江苏 山东 新疆 西藏 面积（万平方千米） 人口（万） 人口密度（人／平方千米） 4．【探究】联系我们成都平原的人口分布状况，从自然条件、社会经济的发展等方面，说说我国人口东多西少的原因（活动说明：联系家乡的人口分布，学生更容易认识影响人口分布的原因。以小组为单位讨论、交流，每小组推举一位发言代表。学生回答提要：东部的成都平原气候温暖湿润，是肥沃的灌溉区，自然条件优越；又邻近成都，基础设施好，城镇和产业密集，经济发展较快，因此人口密度大。而西部大部分地区自然条件恶劣，经济发展滞后，所以人口稀少。）
5．【讨论、交流】针对教材活动 2图中的不同观点，进行交流讨论，谈谈你的看法。
6．【教师小结】：人口的分布有其必然的自然、经济原因，人口的流动是经济发展过程中的必然现象，合理的人口流动有利于国家经济的发展。不能用行政命令，强行搬迁。在这方面，政府应加强管理，正确引导，使人口有序流动。
三、家乡的人口现状
1．【人口调查汇报】请各活动小组的代表介绍你们所作的村组的人口资源调查，提供以下数据：人口数量，出生率，死亡率，自然增长率，人口密度。
2．【分析】说说家乡面临的主要人口问题。（人口基数大，自然增长率虽已得到有效控制，但每年新增人口仍较多；人口密度大，有的村组每平方千米超过千人。）
3．【举例】这种人口状况给家乡带来的不利影响。（学生回答举要：人多、耕地少，农民增收难；农村闲散人员多，麻将泛滥，成为社会治安的一大隐患；这几年花园镇进入入学高峰期，教师缺编，教学设施紧张，大班教学，影响教学质量??）
4．【想一想】针对以上人口问题，同学认为根本的解决措施是什么？（学生回答提炼：控制人口数量，提高人口素质，于国于乡于己都有利。）
5．【宣传活动】近期进行一次“唤起民众的人口忧患意识，介绍计划生育好处” 的宣传。（说明：以人们喜闻乐见的形式，如黑板报等，要以浅显的道理，身边的鲜活事例，通俗生动的语言进行宣讲。）
多民族的大家庭
教学目标：
知识目标：
要求学生了解中国民族的人口构成，民族分布的特点，对各民族的共同发展的影响，掌握5个民族自治区，了解我国各民族和睦相处及各民族的生活习惯。 能力目标：
培养学生阅读地图、填图的能力，搜集资料、整理归纳的能力，学生合作学习的能力，学生的动手能力，分析解决问题的能力，自我展示的能力，培养学生的探究意识。
情感态度态度价值观：培养学生正确的民族观，通过播放《爱我中华》和各民族的录像带，观看各民族的图片，对学生进行爱国主义的教育，增强学生的社会责任感。 教学重点：我国民族的分布特点,5个民族自治区的分布。
教学难点：我国民族的分布特点 教学用具：多媒体、实物投影仪。
教学准备：学生课前按汉族、蒙古族、回族、维吾尔族、壮族、藏族、其他少数民族、浙江的少数民族分8组收集各民族的资料，准备在课内以组为单位进行展示。教师课前准备多媒体课件。 教学过程：
一、引入新课：播放宋祖英《爱我中华》VCD，学生齐唱，对学生进行爱国主义的教育。引出课题《多民族的大家庭》。 二、新课教学：
1、教师：56个民族组成的大家庭中，汉族、少数民族各占多少呢？
教师出示2000年第5次人口普查的数据：祖国大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口中，总人口为126583万人， 汉族人口为115940万人，各少数民族人口为10643万人，请学生算一算汉族、少数民族各占全国总人口的百分比，并做比较。
学生算出汉族占总人口的91%，少数民族占总人口的9%。学生比较得出汉族人口最多。
2、教师出示《中国人口图》，请学生以组为单位合作学习，要求学生在合作学习结束后将学习的结果填在空白地图上，并用实物投影仪显示：
（1）汉族主要分布在哪里（2）少数民族主要分布在哪里，5个民族自治区各分布在哪里（3）哪一个省少数民族最多（4）归纳中国的民族分布特点（5）这样的分布对各民族的共同发展有何影响 （6）如果到其他民族地区，遇到不同的民族生活习俗，你会怎么办？
学生通过小组合作学习，通过地图阅读，可以得出结论：汉族主要集中分布在东部和中部地区；少数民族主要集中在西南、西北、和东北的边疆地区；5个民族自治区分别是内蒙古自治区、宁夏回族自治区、藏族自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区；云南省是全国少数民族最集中的省份；中国的民族分布具有“大杂居、小聚居”的特点，这种分布有利于各民族的共同发展。
教师要着重请学生在地图上落实5个自治区的位置，分析中国的民族分布特点，是如何得出“大杂居、小聚居”的分布特点的，这种分布又如何有利于各民族的共同发展。
教师可出示事先准备好的材料、课件、巩固我国民族分布“大杂居、小聚居”的特点。
如果到其他民族地区，遇到不同的民族生活习俗，学生讨论的结果是尊重各民族的风俗习惯，由此引出各民族风俗习惯的教学。
3、学生把课前以组为单位收集的各民族的资料，在课内进行展示。
4、教师请学生总结你在本课的学习过程中学会了什么？你最大的感受是什么？师生共同祝福我们的祖国繁荣昌盛，各民族齐心协力共建美好家园。在《大中国》的歌声中结束本课教学。
课外实践：请学生调查你周围亲朋好友的民族情况，并写成调查报告。 板书：多民族的大家庭 1、56个民族组成的大家庭
汉族占全国总人口的91%，少数民族占9% 2、民族分布的特点“大杂居、小聚居” 3、各民族的风俗习惯
师生共同感受各民族的风情，共同开阔视野，增长见识
第二章 自然环境
第一节 千姿百态的地表形态
教学目标
知识目标
1．了解地势的概念，掌握我国地势西高东低呈阶梯状分布的基本特点。了解地势对我国气候、河流的影响。
2.掌握三级阶梯的界线。了解我国近海大陆架的分布。掌握我国地形多种多样、山区面积广大的特点及其对我国农业生产的影响。
3．使学生掌握四大高原和四大盆地的位置范围和主要特征。
4．进一步培养学生查阅分层设色地形图及分析、运用中国地形图的能力。 能力目标
通过对地势特征的学习，进一步提高学生阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图的能力。 情感态度价值观
通过对我国地势及地形等知识的学习加深学生对祖国面貌的了解，进而激发他们学习中国地形的兴趣和自觉性。 教学重点和难点
本节重点是中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点。四大高原和四大盆地的位置、范围及主要特征。本节难点是使学生理解和掌握中国地形多种多样的特点。 教学方法 讲解法为主。“比较法”讲述和讨论
教具 中国地形图，中国阶梯状示意图的投影片，中国地图册。 课时安排 2课时
第一课时
教学要点
1．了解地势的概念，掌握我国地势西高东低呈阶梯状分布的基本特点。了解地势对我国气候、河流的影响。
2.掌握三级阶梯的界线。了解我国近海大陆架的分布。掌握我国地形多种多样、山区面积广大的特点及其对我国农业生产的影响。 教学过程 导入新课
当我们了解了我国疆域和行政区划之后，为进一步认识我们的祖国，就该学习我国的自然地理特征。请问，一个地区自然环境由哪些要素组成？（地形、气候、水文、生物、土壤等。）根据大家在世界地理学习中的经验，说说应该先学习哪个地理要素呢？（地形）今天我们首先来学习我国的地形情况。 学习新教材
[读图练习] 观察分析“中国地形图”，然后沿北纬32°纬线画一幅东西方向的地形剖面示意图。请一同学到前面在黑板上画一幅示意图。