教育学试卷及参考答案
一、单项选择题：（本大题共15小题，每小题1分，共15分）
1、在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（ ）
A.生物起源说 B.神话起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说 2、“近朱者赤，近墨者黑”这句话说明了（ ）在人发展中的作用
A.遗传 B.环境 C.教育 D.个人的主观能动性
3、17世纪捷克大教育家（ ）从理论上总结并完善了班级授课制，在教育史上起到了划时代的作用
A、康德 B、卢梭 C、洛克 D、夸美纽斯 4、我国西周时期学校教育的主要内容是六艺，具体包括（ ）
A、礼、乐、易、书、数、春秋 B、诗、书、礼、乐、易、春秋 C、礼、乐、射、御、书、数 D、诗、书、礼、乐、射、御
5、设立什么样的学校，开设什么样的专业，各类学校的比例如何，这决定于一个国家的（ ）
A、生产力的发展水平 B、政治制度 C、经济制度 D、文化传统
6、我国自古以来提倡文以载道、教书育人的好传统反映了今天教学中（ ）的教学原则
A、理论联系实际 B、科学性和思想性统一 C、启发性 D、可接受性 7、中国历史上教育年限最长的学制是（ ）
A、壬子学制 B、癸卯学制 C、壬子癸丑学制 D、新学制
8杜威说：“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动”，这句话集中的体现了杜威的（ ）主张。
A、关联课程 B、广域课程 C、活动课程论 D、学科课程 9、古希腊苏格拉底的“产婆术”属于教学方法中（ ）
A、讲授法 B、讨论法 C、研究法 D、谈话法 10、有关德育的说法，正确的一项是（ ）
A、品德的发展主要是通过学生能动的活动实现的，教师的指导作用并不重要 B、进行德育，既可以从知或情的培养着手，也可从意或行的锻炼开始，具有多端性 C、通过开设专门的课程进行德育，容易流于形式，应当掘弃这种做法 D、学生“明知故犯”反映了在德育过程中学生存在着认识性质的矛盾
11、创设优良的学校环境和融洽的班级氛围对学生的健康成长十分重要，这是德育方法中的
（ ）
A、陶冶 B、修养 C、榜样 D、锻炼
12、学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动是（ ）
A、第二课堂 B、课外活动 C、业余生活 D、社会实践 13、班主任工作的中心环节是（ ）
A.制定好班级工作计划 B．组织建立良好班集体
C．帮助学生搞好学习，提高学习成绩 D．做好学生思想品德教育工作 14、以赫尔巴特为代表的传统教育学派认为（ ）
A、儿童学习的过程几乎同科学家从事科学研究的过程一样 B、教学是教师传授下学生接受知识的过程 C、教学要紧密联系生活实际
D、在强调教师主导作用的同时，重点突出学生在教学过程中的主体地位 15、教师对教学中突发事件作出迅速和恰当的处理反映了教师的（ ）
A、教学机智 B、教学艺术 C、教学风格 D、教学理念
二、多项选择题：（本大题共5小题，每题2分，共计10分，多选、少选、错选均不得分）
1、下列哪些教育家在教育目的的观点上属于个体本位论（ ）
A、赫尔巴特 B、杜威 C、卢梭 D、斯宾塞 E、柏拉图 2、下列哪些观点属于孔子的教育主张（ ）
A、有教无类 B、以“仁”为核心的道德教育
C、承认个别差异，主张因材施教 D、人之初，性本善 E、重视启发 3、学生掌握知识的基本阶段有（ ）
A、引起求知欲 B、感知教材 C、理解教材 D、巩固知识 E、运用知识 F、检查知识、技能和技巧 4、德育的功能体现在（ ）
A、培养学生的品德，制约他们的发展方向 B、决定学校教育的性质 C、影响社会的稳定和发展 D、决定了一个国家的性质 5、课外活动的组织形式有（ ）
A、群众性活动 B、小组活动 C、个人活动 D、班团活动
三、判断对错题：（判断正误，并说明理由，本大题共5小题，每题4分，共20分）
1、教育从来就是有阶级性的（ ）
2、个体的活动是人发展的决定性因素（ ）
3、教育是培养人的活动，所以教育目的要完全依据人的发展需要来制定（ ）
4、教学有法，但无定法（ ）
5、对青少年思想认识问题，我们可以用“堵”的办法、“压”的办法去解决（ ）
四、简答题：（本大题共4小题，每小题5分，共20分） 1、 简述古代学校教育的特点
2、 教育应怎样适应年轻一代身心发展的规律 3、简述班级授课制的局限性 4、简述教师劳动创造性的表现
五、论述题：（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
1、什么是疏导原则？联系实际谈谈如何在德育工作中贯彻这一原则。
2、试述我国目前课改中制定的新课程标准的内涵
六、案例分析题：（本大题共1小题，每小题15分，共15分）
老师，今天我看到了您对我的评价：原本你可以学得很好，你的好动使你处处落后于班级同学??老师，您为什么说我处处落后于同学呢？虽然我有时上课爱做小动作，作业做得慢，成绩不太理想，我有许多缺点，但是我身上还是有些闪光点的，你没有发现吗？我竖笛吹得很好，我不但会吹老师教过的曲子，还会吹老师没教过的曲子，我现在的水平在班级中是数一数二的；老师，您还记得我写的小诗《我的妈妈》吗？我的妈妈是位老师，工作很辛苦。于是我写到：我的妈妈是老师，学生一批又一批??您读后在班里表扬了我，还将它贴在墙上，我心理有多么自豪啊！我还会朗诵、我还会剪窗花、叠飞机、做糖纸人??这些好的地方都是我用心练出来的，你能不说我“处处落后于班级同学”吗？
结合上面的材料，请你分析目前我国对学生评价中存在的问题。
试卷评分标准
一、单项选择题：（本大题共15小题，每小题1分，共15分）
1、A 2、B 3、D 4、C 5、A 6、B 7、B 8、C 9、D 10、B 11、A 12、B 13、B 14、B 15、A 二、多项选择题：（本大题共5小题，每题2分，共计10分，多选、少选、错选均不得分） 1、CD 2、ABCE 3、ABCDEF 4、ABC 5、ABCD 三、判断对错题：（判断正误，并说明理由，本大题共5小题，每题4分，共20分） 1、 错误（1分），原始社会的教育就是没有阶级性的（3分）。 2、 正确（1分），因为离开人的活动，遗传，环境和教育所赋予的一切发展的条件，都不可
能成为人的发展的现实。所以从个体发展的各种可能变为现实这一意义上说，个体的活动是个体发展的决定性因素（3分）。 3、 错误（1分），教育目的既要反映人的发展的需要，又要反映社会发展的需要（3分）。 4、 正确（1分），教学是一种创造性的劳动，选择教学方法要根据实际情况，万能的方法是
没有的。每一个教师都应恰当的选择和创造性的应用教学方法，表现自己的教学艺术和风格（3分）。 5、 错误（1分），对于青少年思想认识上的问题，重在疏导，使他们明白事理，提高认识，
不能用压服的方法，否则就会使矛盾激化（3分）。 四、简答题：（本大题共4小题，每小题5分，共20分） 1、答：教育基本上是与生产劳动脱离的（1分）；学校教育为奴隶主阶级和地主阶级所垄断，具有鲜明的阶级性（1分）；教学内容主要是古典人文科学和治人之术（1分）；教学的组织形式是采用个别教学（1分）；学校与社会生活脱离，学生的思想和生活被限制于狭隘的小天地，所以古代学校教育是一种封闭式教育（1分）。
2、答：教育要适应年轻一代身心发展的顺序性，循序渐进的促进学生身心的发展（1分）；教育要适应年轻一代身心发展的阶段性（1分），对不同年龄阶段的学生，在教育的内容和方法上应有所不同（1分）；教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性（1分），做到因材施教（1分）。
3、学生主动性受到限制，过分强调教师的主导作用（1分）；实践性不强（1分）；强调齐步走，难于照顾到学生个别差异（1分）；教学过程固定化、形式化，灵活性有限（2分）。 4、答：教师劳动的创造性，首先表现在因材施教上（1分）；也表现在教师对教育、教学的原则、方法、内容的运用、选择的处理上（3分）；还表现在教师的教学机智上（1分）。 五、论述题：（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
1、疏导原则指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上（2分）。①讲明道理，疏通思想（1分）；②因势利导，循循善诱（1分）；③以表扬、激励为主，坚持正面教育（1分）。（联系实际谈（5分））
2、 “课程标准”主要是对学生在经过某一学段之后学习结果的行为描述（2分）；(2)“课程标准”是国家(有些国家是地方)制定的某一学段的共同的、统一的基本要求，而不是最高要求（2分）；(3)学生学习结果行为的描述应该尽可能是可理解的、可达到的、可评估的、而不是模糊不清的、可望而不可及的（2分）；(4)“课程标准”隐含着教师不是教科书的执行者，而是教学方案(课程)的开发者，即教师是“用教科书教，而不是教教科书” （2分）；(5)“课程标准”的范围应该涉及作为一个完整个体发展的三个领域：认知、情感与动作技能，而不仅仅是知识方面的要求（2分）。 六、案例分析题：（本大题共1小题，每小题15分，共15分）
要点：1、过于强调甄别与选拔，忽视发展性功能（3分）；
2、评价指标单一，过于关注学业成绩，忽视学生其它方面的考察（3分）； 3、方法单调，过于重视纸笔测验，对其它考查方法不重视（3分）； 4、学生在评价中处于被动地位（3分）。结合案例分析（3分）。