认识时间
教学内容:第81页及练习十五第1、2题。 教学目的:
1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。 2、能正确书写时间。 3、认识到1时=60分。
4、使学生认识到时间在生活中的广泛应用，学会遵守时间。 教学重点:
1、能准确数分（整五整十分）； 2、能认识几时几分；
教具、学具、钟，教学用钟面模型，课件，学生用钟面模型。 教学方法：游戏法、操作法
教学理念：从生活出发，让学生学有用的数学；
在游戏中学，让学生体验学习的快乐；
由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。
教学过程： 一、谜语导入：
师：今天有个朋友想和我们一起学习，你们猜他是谁？ 生：孙猴子，孙悟空。
师：调皮的孙悟空还有一个谜语要大家猜呢？
弟弟长，哥哥短， 两人赛跑大家看， 弟弟跑了十二圈， 哥哥一圈才跑完。
生：钟表。。。。。。 师：你猜对了吗？ 生：对了。
师：你们可真会猜谜语！（看来你们得加油了！） 三、新授
师：钟表有什么用呢？
生：它能帮助我们认识时间，每天我们都离不开时间。 师：在一年级我们已经学习了认读整时和半时，你能读出这个钟面上的时间吗？ 生：（8时）
师：你是怎么看出它是8时的？
生：时针指着8，分针指着12就是8时。（多找几个生说。） 师：那现在是什么时间？（8时5分） 生：（学生说想法）
师：怎么样才能正确地读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间。（板书课题《认识时间》） 1、认识时和分
①认识时。
师：仔细观察，说一说钟面上有些什么？ （我们都知道钟面上较短的针叫什么针？较长的呢？那钟面上除了时针和分针还有什么？） A、12个数。这12个数就是刻度数。
B、每相邻两个数之间有一个大格，有12个大格。
师：钟面上还有什么？大家看每个刻度数之间是1个大格，你们发现了么？那钟面上一共有多少个大格？ C、每一个大格有5个小格。
师：除了大格还有什么？小格，12到1这一大格里有几个小格？那1到2呢？2到3呢？也就是钟面上每大格是5格。
师：那么小朋友们，现在是几时？（将钟面拨到12时） 生：时针和分针都指向了12，这是12时。
师：大家再仔细观察现在是几时？（将分针转１圈） 生：1时
师：这是几时？ 师：这是几时？
师：我们知道从12时到1时经过了多长时间？ 生：1小时。
师：1时到2时经过了多长时间。 生：1小时
师：每过一个小时时针发生了什么变化？ 生：走了一大格，
师：也就是说时针走一大格，是多长时间啊？ 师小结：看来啊，时针走一大格，是１小时。（板书） ②师：那你知道分针走一小格是什么意思？ 生：（学生说猜想）
师直接传授：对，分针走一小格的时间是１分。走２小格的时间是几分？３小格呢？
师：好，现在分针从１２走到了刻度１，走了一大格，是几分？ 生：5分
师：为什么？
生：12到1是5小格。
师：那分针从刻度1走到刻度2是几分？ 生：为什么？
师：从刻度6走到刻度7呢？。。。。。。 师：也就是说分针走一大格，是……。 生：5分钟。板书：分针走1大格是5分。
师：现在分针开始转动了，大家注意看：分针从12走到刻度1是5分，师：那从12走到刻度2时是几分？ 师：从12走到3呢？
师：好，现在算一算，分针从刻度１２走到钟面上的每一个刻度数所经过了几分？
师：完成老师发下去的练习纸，做完之后和你的同桌说一说你是怎样数的。 生汇报。（说一说是怎样数的。）
师：分针从12又走回12走一圈是多长时间啊？ 生：（60分钟课件出示）
师：你能很快记住分针经过个刻度数字表示几分吗？（挑同学说） 2、认识1时=60分
师：小朋友们想和老师一起拿钟面来拨一拨吗？ 生：想
师：我们先从12时开始拨。请大家拨到12：00，（板书12：00）观察一下这时时针、分针分别在什么位置。 生：说。（单独说）
师：大家看老师怎样拨(课件展示)叙述：继续拨动分针走一小格。 师：现在是几时几分？（12时1分），
师：再走一小格，几时几分？（12时2分）， 师：好接着拨。。。
师：现在将分针指向刻度1。 师：那现在是几时几分？ 生：是12时5分。 师：我们要加快速度了，（课件演示）拨到数字6。 师：这是几时几分？ 生：12时30分。
师：你是怎样知道的？
生：时针走过12，分针指着6，分针走1大格是5分，走6大格就是30分。（12时30分板书12：30）。 师：谁还愿意说一说？ 生：说
师：对12时30分。分针从12走到6是30分，正好走了几圈？ 生：半圈
师：所以30分，也可以说成半小时， 12时30分还可以说成12时半。 师：大家猜一猜，如果继续拨下去，当分针指向12时，会是几时？ 生：1时。
师：我们从12时半开始继续走。 师：和你们想的一样么？ 生：一样。板书（1：00）
师：大家回想一下，从12时到1时，钟表上的时针和分针发生了什么变化？ 生：时针走了1大格，分针走了1大圈。 师：也就是时针走了。。。。。。 生：1小时
师：这时分针走了多少分？ 生：60分。
师：这说明1时和60分是什么关系？ 生：1时=60分
师总结：分针走一圈，时针走了一个大格，用了同样的时间只不过分针表示的是60分，时针表示的是1时。（板书1时=60分） 3、几时几分的读写（例2教学）
师：好，我们刚刚是一边拨一边读写出时间的，那现在不让你们拨了，你们还能读写出这些钟面上的时间？ 生：能
师：我们先读题目：从4时开始数。 师：这是几时？（出示第一个。） 师：谁能说一说你是怎么读出来的？
生：时针指着4是4时，分针指着1是5分。 师：还有谁愿意说一说。
生：分针指着1是5分，时针指着4是4时。 师：说的真好。同学们请为他送上掌声。
师：你们能照这个样子写出这是几时么？（指黑板）
师：那大家在练习纸上找到这个钟表，试试看吧！谁愿意到黑板上写出来展示给大家看？（找3名学生。）
师：你们同意他们的写法吗？不同意！ 师：你是怎么想的。（都对，指出当看几分时，比10分小的要在这个数前加上0.）
师：大家看这个钟表上表示几时几分？谁来说一说？你是怎么知道是。。。。。。？ 生：说
师：对，它也可以读作什么？ 生：4时半
师：请同学们在练习纸上照这种写法写出来吧！（找学生上去写） 师：我们看最后一个是几时几分？ 生：
师：生活中我们经常会看到时针指在两个数之间，这时我们要看时针走过了数字几就是几。现在时针走过了数字4还没到5，就是差15分5时，也就是4时45分。
师：请同学们在练习纸上照这种写法写出来吧！（找学生上去写） 师：看来同学们已经很会读写时间了。 师：谁能用上：先看。。。再看。。。再来说一说你是怎么认识时间的。 生：（多指几名。）
师：孙悟空也为小朋友们总结了认识几时几分的方法，我们一起来读一读。
几时几分 认读时间真简单，
大家跟我一起来。 先看时针过几时， 再看分针指着几， 分针分针你别急， 让我慢慢数一数， 1、2、3、4太麻烦， 5个5个最简单！ 认真观察仔细数， 几时几分认出来！
师：孙悟空送给你们的礼物好么？怎么个好法？他告诉我们什么了？师：对，告诉我们认识时间可以先看时针走过了几就是几时，再看分针，分针可以一分一份地数，也可以5分5分地数，但5分5分地数比较简单。 四：巩固练习。
1、师：接下来老师想考考你们。你们敢不敢接受挑战？ 生：敢。
师：第一关，请大家在练习纸上独立完成。 生：反馈 师：总结 2、连一连
师：看来这难不倒大家啊！我再来考考你们！ 2、拨一拨
师：通过这堂课大家的收获可真不小！那你们敢不敢自己拨一拨。 师：大家看小精灵给大家带来了哪些时间。 师：快拨一拨吧！（通过动手让学生对时间更深刻的认识。） 六、全课总结 师：时间过得真快，马上要下课了，你知道这节课多长时间吗？课间几分钟？ 再加上几分钟就是6分呢？
师：最后我们来看一看时间在生活中的应用（天安门广场的升旗时间是，降旗是。火车开车的时间是06：00.）
师：生活中很多事情都是按时间来安排的，如果你不遵守时间规定你会错过很多事情，比如观看庄严的升旗仪式，比如错过你要坐的汽车火车，将来你可能错过的是人生最美丽的风景。 板书：
《认识时间》 12：00 12：30 1：00 1时=60分
1、填一填
2、从4时开始数。
： 3、写一写
： 1、填一填
2、从4时开始数。 ： 3、写一写
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