《全神贯注》教案 教学目标：
1、了解课文讲了一件什么事，掌握简单的概括课文内容的方法。 2、学习课文描写人物语言，神态和动作来突出人物品质的写作方法。
3、通过对课文重点词句的阅读，体会罗丹对艺术创作的认真和执着的精神。
课前欣赏：
1、欣赏雕塑照片。
（1）同学们，上课之前我们先来欣赏一组雕塑照片。（课件） （2）照片欣赏完了，你想说些什么？ 2、了解罗丹。
嗯，这些优秀的作品都是出自艺术大师罗丹之手，（板书罗丹）我们来了解一下他吧。（课件：资料袋加补充资料）
教学过程：
一、引题，释题。 （1）引题。
想知道罗丹是如何创作这些雕塑的吗？今天我们就一起来学习第26课，看老师书写板书。（板书课题） 一起读。
（2）释题。 课题，“全神贯注”是什么意思？ 点名生回答，
教师引导从字面上理解。（全神贯注：全部精神高度集中。） ①像他这样先理解字的意思，再将它们合并，理解整个词语的意思，是个好方法。 再点名一生说“全神贯注”的意思。 ②给它找个近义词也是好方法。（聚精会神、专心致志）
（3）齐读课题。
那就让我们全部精神高度集中，一起大声地朗读课题。
（4）强调略读课文。 了解课题，读好了课题。课题中的星号我们也不能忽视，说明这是一篇略读课文。 （手指板书*）
二、初读课文，了解内容。
1、回顾学法，按要求朗读课文。 （1）回顾略读课文的学习方法。
①我们以前学习略读课文是用什么方法呢？ 对，借助课前导读学习略读课文。
②请同学们默读课前导读，找一找它要求我们学习什么？
1
③学生反馈，教师总结在课件中。（课件显示要求）
我把同学们说的归纳成一下四条学习要求，请一位同学读一读。
（2）自读课文，了解大意。
过渡：通过课前导读，我们知道了本堂课的学习要点，接下来就按照要求来学 习课文。（出示课件要求） 1、按要求自读课文。
首先，请同学们自由地、大声地朗读课文。读完后想一想课文讲了一件什么事。
2、借助课题，说主要内容。
过渡：听了大家的朗读，我要将这个词语送给你们，“全神贯注”。（手指点板书， 学生齐读）是的，你们读得很认真。 （1） 理清人物关系。
①读了课文，我们知道文中除了罗丹，还有一个人是谁？ 生：斯蒂芬·茨威格（板书上黏贴斯蒂芬·茨威格的卡片） 外国人的名字有点长，我们读得轻快点。跟我读，一起读。
②他们二人的关系你能用课文中的一个词来说说吗？（板书：挚友） 挚友和朋友相比，哪个关系更亲密？
（2）借助课题，说说主要内容。 理清了课文中的人物关系，谁来说说课文讲了一件什么事？可以借助课题，加上这两个人物，说说他们在干什么。 ①点名生回答，师指导。
罗丹邀请好朋友斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己却全神贯注地修改塑像， 完全忘记了客人的事。 嗯，你把事情说清楚了。 ②再点名一生说。
谁能来完整地说一遍。 ③同桌说一说。
三、精读课文，品味词句。
过渡：同学们，刚才我们用补充课题的方法初步了解了课文的内容。（课件：4个要求突显）
接下来就让我们走进课文，走近罗丹这位艺术大师。 1、提炼课文写法。
先请同学们回忆一下，我们以前学过的写人文章，是通过哪些方面来刻画人物形象的？ 语言 神态
动作（板书）
2、按要求读课文。
了解了课文描写人物的方法后，请同学们默读课文，用横线画出你认为最能表现
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罗丹工作时全神贯注的句子，并想想它是通过哪个方面来刻画罗丹的。（课件）
3、品读句子，感受精神。
你找到的词语或句子是对罗丹哪方面的描写，读出他工作时的全神贯注的？ （1）罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病??左肩偏了点儿，脸上??对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。 ①端详一阵，却皱着眉头。（动作，神态） 这是对罗丹哪方面的描写？
我找到的是对罗丹动作发面的描写，从“端详”这个词语看出他当时看得很仔细，认真，由此看出他的全神贯注。 端详，看得很仔细。（动作） 皱着眉头，对作品不满意。（神态）
②“啊！不，还有毛病??左肩偏了点儿，脸上??对不起，请等一等。”（语言） 师：别忽视两个“??”为什么在这里加上了省略号。 生：说明他当时在思考什么毛病。
师：怎么读，才能读出他在思考呢？（省略号稍作停顿） 点名一生读。
师：省略号在这里的作用可不小，它让我们感受了罗丹当时的全神贯注。一起读
③齐读整句。
师：短短的一句话分别刻画了罗丹的动作，神态和语言，让我们感受了他工作时的——（生：全神贯注）
师：一起读这句话（课件整句）
④联系中心，升华朗读。
师：罗丹不满意自己的作品，可在前一刻，他的好朋友茨威格看到雕塑后（生齐读）
课件：茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一件杰作的诞生。
师：茨威格是罗丹的挚友，他可不会说奉承的假话啊。可是罗丹却（课件红字），这是为什么？ 生答。（因为他想做得更好，他想精益求精，想超越??）
师：恩，罗丹热爱雕塑，这是他毕生的工作，对他来说是非常值得去做的。所以 师：一起读 （课件）生：“人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神 贯注。”
师：因此，一起读。
（课件）罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病??左肩偏 了点儿，脸上??对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。
（2）学习第二自然段。
过渡：你还找到了哪些句子能表现罗丹工作时的全神贯注呢？
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
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① 一会上前，一会后退（动作）
从动作描写看出罗丹在全面的看女像，不想落下一点毛病，看出他的全神贯注。
②嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；（动作） 忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。（神态）
他在和谁说悄悄话？会说些什么呢？ 和谁争吵？吵什么？
练读第一句话：“只见罗丹??激烈的争吵。”
点名读：从罗丹的动作神态，我们感受到他的全神贯注。谁来读好这句话。（课件）
一起读：读好红字部分的字，读好这句话。
悄悄话和争吵是真的吗？从哪看出？（好像，似乎） 这一段中还有和似乎相似的词语，你找到了吗？
他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了 （课件：好像，似乎，像，红字） 从这些词语让你看出了什么？
联想，比喻，看出他已经投入在工作中，全神贯注的状态。 醉
喝醉的人是怎么样的？
那么罗丹在工作中的哪些表现像是一个喝醉酒的人？（课件整段话）
（叽里咕噜，悄悄话，激烈地争吵，踩得吱吱响，不停地挥动，全世界对他来讲好像消失了，痴痴地微笑）
罗丹没有喝醉，那他的醉是什么醉？（沉醉，陶醉，如痴如醉??）板书，一起读。
他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动?? 吱吱响，不停挥动，??（动作）
不停：一刻不停，一定要将女像改得完美。（执着） 你来读出他此时的全神贯注。
一刻钟过去了，半小时过去了，大约过了一个小时。 你关注了时间词，真不错。 你看出了什么？
（时间过了很久）对谁来说很久？那么对罗丹来说呢？（短）
为什么？（投入，工作得浑然忘我，连时间都忘记了，可见其全神贯注）
联系上下文你还看出了什么？（随着时间的推移越来越激动） 越干越有劲，更加，全世界只剩他一人??
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痴痴地微笑，（神态）轻轻地吁了口气，（动作） 痴痴地微笑：满意了。
与上文中他自己的哪一个神态刚好相反？（皱着眉头） 轻轻地吁了口气：工作完成了。
点名读：读出他对雕像的痴迷，他的轻松。 一起读。
⑥练读。
男女生分开读。
这段话通过描写罗丹的动作和神态让我们感受他的全神贯注。还让我们看到罗丹工作情绪随着时间（生：越来越激动），直到女像修改完后的（生：轻松）。请大家合作读出他的情绪变化。
男生读前面部分，中间粗体字部分一起读，女生读灰色的字体。（课件）
你能用课文中的一句话来解释罗丹的全神贯注吗？
生齐读“人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神 贯注”。
那让我们再回到罗丹工作的现场，读这段话，感受他的全神贯注。一起读。
（3）学习第三，四自然段。
过渡：课文中还有那些词句可以让你感受到罗丹工作时的全神贯注？ 罗丹径自走出门去，随手拉上门准备上锁。 ①径自是什么意思？（课件径自红字） 自顾自的。
是的，罗丹投入的工作连客人都忘记了。读好这句话。
②一生读；齐读。
茨威格莫名其妙，赶忙叫住罗丹：“喂！亲爱的朋友，你怎么啦？我还在屋子里呢！”罗丹这才猛然想起他的客人来，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎哟！你看我，简直把你忘记了。对不起，请不要见怪。” ①茨威格的语言侧面看出罗丹的全神贯注。
②猛然：突然，一瞬间。 看出罗丹完全将客人忘记了。
③罗丹的语言看出罗丹是真的将客人忘记了。 哎呦，简直把你忘记了
④读对话。
多么有趣的对话啊，从中我们也感受到了罗丹工作时的全神贯注。
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同桌分角色读一读；
请一对同桌来读一读（师读旁白）；读出茨威格的莫名其妙，一头雾水，读出罗丹的猛然惊醒，十分抱歉。 全体学生一起读。
⑤茨威格为此生气了吗？为什么？
因为他感受到了罗丹的执着，认真的精神，全神贯注的态度。（板书：执着） 因此，一起读（课件最后一句话）
4、联系实际，理解最后一句话。
看呐，我们通过对课文的品读，体会了罗丹工作时的全神贯注，感受到了罗丹艺术创作中的执着精神。（课件学习要求3）
请联系你们的生活中的点滴，说说你的体会对课文最后一句话的体会。（课件：学习要求4）
5、再次朗读课文最后一句话。（课件） 同学们都说的很好，学了这节课，我们知道了“人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”
五、总结。
在这节课中，你还学到了什么？ 执著的精神；
刻画人物动作，神态，动作的写作手法。
同学们，本堂课我们借助课前导读的帮助学习了课文，文章中对罗丹的语言，动作，神态的精彩描写使我们如临其境，如见其人，让我们感受到了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执着追求的精神。同学们在以后的写作中也可以学习课文中刻画人物的方法。
六、作业。
下课后的作业是，请大家努力把课文读得更好。回家后朗读给爸爸妈妈听，说说自己学到的新知识。
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