品德与社会《文明从我做起》教学设计
一、教学目标:
1、指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止，行为表现。 2、增强社会公德意识，做个讲文明、有教养的人。 二、教学重难点:
重点：通过活动让学生在社会活动中注意自己的言谈举止，行为表现。 难点：增强社会公德意识，以“做个讲文明、有教养的人” 为目标
时刻严格要求自己的一言一行。
三、活动准备:写有活动内容的卡片 、课件、彩色卡纸。 四、教学过程 （一）情景导入：
师：同学们老师知道你们都有一双善于发现问题的眼睛，今天老师给你们带来几幅图片请大家仔细观察，说说你从中看到了什么，又想到了什么。出示图片（课件依次出示三张图片）。
让学生仔细观察，说一说看到了什么，想到了什么。(学生说出自己的所见所想)(因为文明让我们的校园变得美丽，因为文明让我们的社会变得和谐)由此引出课题《文明从我做起》 同时板书。 【评析：通过让学生观察反面的图片体会到不文明的行为给社会以及自身带来的危害，从而感受文明的重要性.】
师：文明行为随处可见，比如说：你捡起了地上的碎纸屑、你扶起了跌倒的小同学、在公交车上给老奶奶让座等，这些事情你遇到过吗？请说一说。
3.学生说生活中遇到的文明情景。
【评析：通过让学生说一说生活中自己亲历亲为的文明行为，使学生觉得文明就在身边，我们应该从小事做起，从点滴做起.】
师：这些文明行为随处可见，我们不但亲眼看到过，还亲身体验过，如果把这些文明情景展现在我们的课堂来演一演，让老师和同学们共同分享文明的快乐，你们愿意吗？老师今天给每个小组都带来了一个活动，为了帮助同学们更好的完成这个活动，请看老师给你们带来的温馨提示。（课件出示温馨提示，找同学读一读）。
【评析：让学生通过实践活动去发现文明就在身边，就是从身边的小事做起】 （二） 活动开展：
1、活动准备：
（1）分组准备活动内容，选择形式、分配角色、设定情节。 （2）准备时间5分钟，教师参与指导。
师：准备时间到了，接下来就要表演了，同学们，在他人表演的时候，作为观众的我们该如何去做呢？
学生说出自己的做法。
【评析：通过让学生说自己的做法，使学生体会到文明无处不在，就在课堂，在自己的身边，随时随地都要严格要求自己的言谈举止.】
2、活动展示：
（1）分组展示活动内容。
（2）针对每一组的展示情况给予评价。 （3）每组活动结束后进行交流、拓展。 （4）教师随机出示对各情景的总结。
师：同学们，在公众场合更要注重我们的言谈举止，它不仅代表我们个人，还代表我们的学校、乃至社会的文明、国家的进步，同学们时刻记住，要从身边的小事做起，那么现在我们要做的就是争做一
名文明的小学生，我们该如何去做呢？请同学们以我要这样做写下来。（每个学生发一个彩色卡纸）
（5）学生写自己的做法（播放轻音乐）
展示学生写的卡片
师：同学们文明就在我们的身边，让我们从点滴做起，从身边的小事做起，现在我们又有了自己的文明准则，请你把它（彩色的卡纸）作为书签，放到课本里，让我们时时刻刻和文明在一起，成为文明的好朋友，你也可以把它送给你的亲戚朋友，让文明的种子洒遍社会的每个角落，同学们你们愿意吗？愿意的请站起来，大声的喊出我们的文明宣言。（课件出示文明宣言）好，就让我们一起向文明出发。 【评析：“以我要这样做”使学生在情景体验中有做讲文明，有教养的人的愿望，从而体会传播文明的重要性与快乐.读宣言让学生有行动起来的意识。】 五、板书设计
文明从我做起
争做文明小学生 争做文明小学生 我会这样做 争做文明小学生 我会这样做 争做文明小学生 我会这样做 争做 我会这样做
我知晓 我参与 我奉献