中考作文《比喻类作文的审题与构思》教学设计
课题 比喻类作文的审题 与构思 班级 课型 作文课 二次备课 比喻类的作文是命题作文中有一定难度的一类，这堂课意在教材 分析 让学生了解比喻类作文的特点，学会比喻类作文的审题方法，掌握比喻类作文的构思技巧。 运用发现教学法，让学生对多个比喻类作文题目进行探究找出这类作文的审题的方法，并探究优秀中考作文的构思技巧，再通过范例引路和练习培养学生能力。 1、引导学生学会比喻类作文的教学 重点 审题。 2、掌握比喻类作文的构思技巧。 1、 运用发现教学法，让学生主动探究审题的方法和这类作文的构思技巧。 2、 运用范例教学法引导学生学会审题和构思。 教学 难点 学生 分析 比喻类的作文题目是有一定难度的，学生审题构思都存在一定问题。 1.了解比喻类作文的特点。 教学 目标 2.引导学生学会比喻类作文的审题方法。 3.掌握比喻类作文的构思技巧。 掌握比喻类作文的构思技巧化实为虚，虚实结合的写法。 1、指导学生审题时把握设计 理念 教学 方法 教学 准备 教 学 过 住题目中的核心关键词，悟 学法 出比喻义、引申义、象征义 指导 等。2、指导学生学会比喻 类作文的两种构思技法：化3、比喻类作文的审题与构思实 实为虚和虚实结合 践训练。 1、 收集中考作文题目中的比喻类题目和这类作文中的中考满分作文。 2、 制作ppt课件。 一、创设情境，导入新课 1、现在是冬季，寒气森森，同学们都盼望能有阳光，现在窗外有阳光， 同学们也许都想出去活动活动，当然现在我们不能去活动，我们就一起来意在课前热做一个思维运动。请同学们说说“阳光”这个词的比喻义和象征义。 身，激发学请学生由“阳光”这个词展开联想，联想其比喻义，象征义。“阳光”含生的思维。 义有：关怀、奉献、公开、温情、光明、温暖、乐观、向上等。 展示几个中考作文题目，让学生探究其共同点， 下面的作文题目有何共同点？ 1、“打开一扇窗” (2010福建厦门中考作文) 2、“总想为你唱支歌”( 2010山东烟台中考作文 ) 运用发现教3、“送他人一朵花”（ 2010年湖南长沙中考作文) 学法，培养 程 教 学 过 程 学生探究问这几个题目的共同点是核心关键词都与阳光这个词一样有比喻义象征题的能力。 义。 出示本节课的课题“比喻类作文的审题与构思”。 二、范例引路 1、出示2010福建厦门中考作文题目“打开一扇窗” ，让学生审题。 教师指导：分析“窗”的本义和比喻义：“窗”的本义为房屋等建筑物上通 气采光的具体的窗户。它的比喻义如心灵之窗，文学之窗，历史之窗，世 界之窗等等。 运用范例指 构思示例 导法，让学（1）我终于向老师打开了久闭的心灵之窗 生从实例中（2）打开名著这扇窗，我看到了世界文学之林的绚丽的景色。 学习审题方法。 （3）观看赈灾晚会，我打开了爱心这扇窗。 2、审题方法指津 教师归纳审题方法： 比喻型作文题目审题方法：抓住题目核心关键词，悟出比喻义、引申义、 象征义等。 作文题目给出的是—个比喻的喻体，写作时就联系它的本体来思考 。 四、构思方法指津 让学生读两篇中考满分作文，借鉴两篇中考满分作文的构思技巧。 他山之石：范文一 打开一扇窗 打开一扇心灵之窗，让人间的情感之风吹入我们的心中。 —题记 理解·知己 撕毁的贺卡，破碎的杯子，两个本是令人羡慕、情同手足的朋友背向而 坐，谁也不理谁。何必?为了些细小不和而撕裂多年的友谊。何必?为了那 不值钱的面子而不愿道歉和好。你们看，范仲淹与王质虽交往不深，但因 为他们理解对方，即使相处未久，也是知己不是?你们看，庄子和惠子虽然 意见不和，但他们理解求同存异的和谐，不也是知己吗?放下那不和与面子， 一起握紧对方的手吧!只要你们打开那扇理解之窗，阴霾便会消散而开的。 你看，窗外阳光正好。 理解·亲人 桌上已凉的饭菜，沙发被父亲倚靠得便了形。刚刚那声关门巨响震动 得茶几上的玻璃杯落下，碎成几瓣。头上已夹杂了几根银丝的父亲，望着 门，他坐起，又躺下，显得十分为难。为何?门后那个已懂事的孩子啊，你 那关爱你的父亲，那抚养你成长的父亲，竟用无奈的眼神期盼着你能出来， 能吃顿他精心烹饪的菜。为何?你不出来。孩子啊，有这么群同龄人，他们4、“那天，我捡到了快乐的钥匙” (2010年广东省中考作文)