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小学数学课堂导入及案例分析
作者：吴豪
来源：《开心素质教育》2014年第03期
【摘 要】良好的课堂导入是一节优秀课堂的首要保证。它可以有效激起学生已有知识水平和生活经验，快速地使学生投入到课堂中去，为新知的学习做好铺垫。但切忌为了导入而导入，为了创新而创新，只有合适的导入才是最好的导入。 【关键词】数学 课堂 导入 合适
“良好的开端是成功的一半”。课堂导入是课堂教学承前启后的一个重要环节。导入得当，就会为整节课起到一个良好的铺垫作用。在教学中通过课堂导入来激发学生的学习动机，使学生积极主动参与知识的发现，这对培养学生的创新意识和创新能力有着十分重要的意义。 一、注重导入的实效性
时下流行的导入法概括起来有情境导入法、故事导入法、设置悬疑导入法、复习导入法等等。不论是用哪种导入法，我们都应体现导入对本节课教学的积极作用。一个好的课堂导入一定是具有极大的实效性。
例如：我在设计《解决问题的策略----倒推》一课的新知导入时，从最初的“上放学路线”到“火箭发射的倒计时”，最后我还是选择了一种最为原始的，但在我看来最为实用的有效的复习导入法。
师：你能快速填出上面这四个方框里的数吗？ 生（情绪高涨、兴趣盎然）：能！ 师：那你准备先填哪个框呢？ 生（争先恐后）：第四个、最后一个。 师：为什么呢？
生：倒过来从后往前填容易些。 师：说说吧，你都是怎么填的？ 生：把算式倒过来算就行了。