为或反应强度、概率或速度增加的过程。 这里的某种奖励就是正强化物。 当有机体自发作出某种反应之后，随即排除或避免了某种讨厌刺激或不愉快情境，从而使此类反应在以后的类似情境中发生的概率增加，这种操作即为负强化。 这里的某种刺激就是负强化物。 当有机体自发作出某种反映之后，随即呈现一个讨厌刺激（或不愉快情境），以期消除或抑制此类反应的过程，称为惩罚。 二、综合题（2选1，每小题40分，共40分） 1．结合具体实例，论述学前儿童问题行为产生的家庭和学校原因。 答：儿童的问题行为形成和产生的原因是多方面的,是多种因素交互作用,共同影 响的结果,主要包括以下四个方面的主要原因: (1)生物因素：包含遗传、母孕期不利因素的影响、围产期损害、营养饮食状况。 (2)心理因素：包含儿童与气质，自控能力，不良行为习惯。 (3)家庭教育因素：包含家庭教养观念及教养方式、家庭关系和谐度、父母不适当的行为、养育环境的变化。 (4)幼儿园教育因素：包含教师教育观念及教育方式、师幼关系、同伴因素、电视因素。 \\ 西南大学网络与继续教育学院课程考试答题卷 学号： 1410810113010 姓名：张海波 层次： 专升本 类别： 网教 专业： 学前教育、小学教育 2015年12月 课程名称【编号】：儿童问题行为的诊断与矫治【0557】 A卷题号 得分 （横线以下为答题区） 一 二 三 四 五 总分 评卷人 一、简述题（4小题，每小题15分，共60分） 1．举例说明学前儿童问题行为的一般特征？ 答：（1）良好行为不足。（2）行为过度。（3）行为不适当。（4）行为持久性困难。（5）行为不受控制。（6）不理会现实。 2．儿童说谎的原因？ 答：无意说谎，满足愿望的心理；理解性心理错觉；自信息的萌动；有意说谎，取悦家长；虚夸成绩；慌造优越感，满足虚荣心；开脱责任，逃避惩罚；狭义说谎，殃及幼儿。 3．感觉统合失调的具体表现？ 答：① 前庭觉不良：身体活动笨手笨脚，不听指挥，视听神经系统扭曲，左右脑思考陷入混乱，严重者会有语言障碍。② 平衡统合失调：没有距离感，做事协调能力差，站无站相，坐无坐相，容易跌倒，拿东西不稳，走路撞墙，心烦气燥，好动不安，注意不集中，人际关系不良，有攻击性。③ 触觉统合失调：对别人的触摸过分敏感，在家和在外判若两人，黏人、爱哭、怕陌生、胆小、孤僻、不合群、坏脾气、挑食、吃手、咬指甲、爱玩弄生殖器等。这类孩子通常反应较快，IQ也较高，但由于情绪无法控制，EQ很低。④ 本体统合失调：动作协调不良，平衡能力差，易摔倒，笨手笨脚，自信心不足。如果上述3条存在问题，本体感很难健全发展。⑤ 视觉统合失调：阅读困难，读书跳行，多字少字，抄错数字，偏旁部首颠倒等。⑥ 听觉统合失调：东张西望，对别人的话充耳不闻，注意力不集中，记忆力 差，经常忘记老师的话和留的作业。 4．举例说明强化物的分类有哪些？ 答：强化物是指操作反应之后所给予的、能够提高反应概率的 刺激。 正强化又称\阳性强化\。个体做出某种行为或反应，随后或同时得到某种奖励，从而使行- 1 -
- 2 -