六年级（上）语文第五单元形成性练习
班级________姓名_________
[积累运用]
一、看拼音写词语。
Chú fáng ài fú shì shì ké sòu kū shòu ( ) ( ） （ ） （ ） （ ） 二、选择题（把正确答案的序号填在括号里）：
1、“鸟语花香 青山起舞 山欢海笑 ” 这组成语运用了 的修辞手法。
A、比喻 B、拟人 C、夸张
2、“有的人骑在人民头上：“啊，我多伟大！”句中的双引号起着 的作用。
A、表示引用 B、表示否定讽刺 C、表示特殊的含义 3、在下面句中空格处依次填入的一组关联词是（ ）：
他 不认识鲁迅先生 从来没有通过信， 他确信鲁迅先生能够满足一个共产党员临死前这个庄严要求。
A、虽然??但是??也 B、虽然??也??可是?? C、即使??也??可是 D、既然??就??但是??
4、伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈，还是我的记性好。”这句话运用了人物（ ）描写，突出鲁迅先生的（ ）的性格特点。
A、语言描写 B、心理活动描写 C、幽默 D、风趣 E、严谨 三、判断下列说法的对错，对的打“√ ”，错的打“× ”：
1、“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这个句子两个“活”字的意思是一样的。（ ）
2、《有的人》一诗中运用了对比的写作手法，增强了诗的艺术效果。（ ） 3、诗歌是同小说、散文、记叙文并列的一种文学体裁。（ ）
4、“饱经风霜，晃然大悟、北风怒号，牛毛细雨“这组词语都没有错别字。（ ） 四、通过本单元的学习，结合你平时对鲁迅先生的了解，你想用哪几句话来赞扬鲁迅先生，请把它写下来。
五、填空：
1、我会记住鲁迅先生的名言：
（1）横眉冷对千夫指， 。
（2）必须如蜜蜂一样，采过 ，这才能 。
（3）时间就是 ，无端的空耗别人的时间，其实是无异于 。 2、“其间有一个 的少年，项带 ，手 一柄钢叉，向一匹猹 。”这就是 笔下的人物 。 3、“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己 ，为别人 。”这句话放在全文中起了 的作用。
4、“情愿作野草，等着地下的火烧”这句话运用了 的修辞方法，表达了鲁迅愿把自己的一切 的崇高品质。
【阅读短文】
最美的名字
在一次作文课中，老师让同学们以“名字的故事”为题做口头作文。结果，一个最拙于表达的女生摘走了“最美的名字”的桂冠。（guān guàn） 这个女生名叫秦沫沫，她为大家讲述了自己名字的(要领 由来）―― 我本来叫秦玲玲，两岁那年发烧住进唐山市儿童医院，不幸遇上了大地震。陪床的妈妈被坍下来的一块楼板夺去了性命。我和两个阿姨被埋在了废墟下面。一开始，我不停地哭闹，喊着要妈妈，但很快就哭不动了――我渴呀！两个阿姨轮流抱着我，她们看我渴得快死了，就试着往我的嘴里滴了些尿液，可我说什么也不肯咽（yàn yè)，全都吐了出来。“这孩子的命怕是保不住了。”一个阿姨伤心地说。 “是啊，(即使 如果）有一滴水润润这可怜的小嘴巴也行啊！”另一个阿姨也绝望地说。 突然，这个阿姨被自己的话提醒了，她俯下身子对着我的小嘴喂了一点唾沫，另一个阿姨也在冒烟的口腔中艰难地积存了一点唾沫喂给了我……六十多个小时过去了，（1）我们竟然被（解放 解救）出来。为了记住我是怎样活过来的，我这个“吃唾沫”的孩子从此改名叫“秦沫沫”。 （ ）没有雕饰，没有渲染，甚至没有必要的描摹，（ ）我们全怔住了。那一刻，我们一遍遍在心底默念着“秦沫沫”这个非同寻常的名字，忘情于一种比甘露更为无私的滋润，感动于一种比乳汁更为伟大的喂哺……
1、用“ / ”画出划去括号里不正确的读音或词语。 2、联系上下文，理解词语：。 非同寻常： 3、短文中有两个“我们”，其中第（1）处的“我们”指的是 ； 第（2）处的“我们”指的是 ，我认为这个名字是“最美的名字”是因为 。 4、这篇短文主要讲了 这件事。 5、从短文划 线的句子中你体会到
。 习作：
在本单元课文中，你学过了不少栩栩如生的人物，也学习描写人物的一些基本方法，请用这些方法写一写你身边的人。要求：用具体事例，抓住人物特点，内容真实，表达真情实感，题目自拟。 六年级（上）语文第六单元形成性练习
班级________姓名_________
一、将下列词语补充完整，再选择适当的填入句子中：
狂风怒（ ） 德高（ ）重 （ ）经风霜 心（ ）肉跳 （ ）（ ）吞枣 （ ）然大悟 （ ）（ ）不安 （ ）（ ）乐道 1、听完我的解释，爷爷 ，那 的脸上露出了幸福的微笑。 2、这位 的老人，给了青年们很多关爱，至今，他的事迹还被人们 。 3、屋外 ，桑娜禁不住 ，因为他一直在为丈夫的安危担忧。 二、辨析选择：
1、“大病新愈”的“愈”字的意思是（ ），“愈来愈好”中它的意思是（ ）。 A、更，越 B、贤，好 C、病好了
2、破折号的用法主要有：（1）解释说明 （2）话题突然转换 （3）语音的延长 下面句子中的破折号属于哪种用法：
（1）“哦！您，您就是 ”我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。（ ） （2）我又仔细地看他的脸，——瘦！（ ）
（3）读到“青枫江山秋帆远，白帝城边古木疏”，就是一幅清淡的水墨画了，秋风送远了帆影，——跟好朋友分别，心里是多么难舍啊！（ ） 三、填空并选其中一句进行赏析：
1、昔我往矣， ，今我来思， 。 2、野径 ，江船 。
3、孤村 ，轻烟老树 ，一点 。 4、稻花香里 ，听取 。 5、轻风 细柳，淡月 梅花。
6、故园东望 ， 泪不干。
诗歌欣赏可以通过诗情、诗意、诗眼、画面或诗歌所运用的修辞手法和所描绘的人物、
事物的形象等方面来进行。我来试着欣赏第（ ）句诗： 四、根据情景写诗句：
1、每当忆及母亲的恩情，我们总会想起古代诗人孟郊的诗句：
2、老师对我们的教育是潜移默化的，就像杜甫的诗句：
所描写的那样。 3、看到花坛里的菊花开得正烂漫，我想起了元稹的诗句：
4、去年冬天下了一场好大的雪，望着那满树的根枝，我想起了岑参的诗句： 五、写出下列词语在诗中的意思： 1、马上相逢无纸墨，凭君传语报平安。
马上： ，传语： 2、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
别枝惊鹊： 鸣蝉： 3、晓看红湿处，花重锦官城。
花重： 晓： 。 六、用诗一般的语言仿写句子：
1、春天的太阳是绿色的，轻轻地拂过大地，暖暖地染绿了树林。 夏天的太阳是火红的，夹在缕缕的微风中，融入田地的西瓜里。
的太阳是 ， ， 。 2、诗歌是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
诗歌是 ，让人 。 诗歌是 ，让人 。 七、习作（任选一题，写在背面）
1、美，不仅在自然的风光里，还在——幸福的微笑里，反复的叮咛里，信任的眼神里，
不舍的追求里，激烈的竞争里??请把“美”，就在 里“这一题目补充完整，写一篇记人或记事的习作。内容要具体，情感要真实。 2、仿照《致老鼠》、《爸爸的鼾声》写一首现代诗。