“轰”的一声巨响，教室的房顶塌下来，架成了一个大三角形．孩子在不知道的情况下，惊慌失措地大声喊叫，但是并没有一个人能够听到他们的哭喊声．这时，阿曼达突然想起父亲曾对他说的话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”想到这里，阿曼达的心情渐渐的平静了下来，然后就自信地对自己说：“我相信父亲一定能够来就我的，一定能兑现对说我的诺言．”
“大家静下来，先不要害怕，只要我爸爸还活着，就一定能够来救我的，也一定能够救出大家，因为我的父亲说过，不论发生什么，他总会和我在一起！”阿曼达安慰着同学．
“算了吧！你爸爸连自己都顾不到，还会来救你，救我们大家？我看，我们大家还是坐在这，这个慢慢等死吧！”海伦说．
一个响亮的声音说：“那可不一定，我相信阿曼达，也相信他父亲一定能够把我们大家都救出去的，因为我相信他父亲一定是一个遵守诺言的人．”原来是杰瑞．
时间一分一秒地过去，阿曼达和同学一起在废墟下等待着阿曼达的来救他们．阿曼达的脑海里，不时浮现出一句话：“不论发生什么，我总会根你在一起！”他相信父亲一定会兑现自己的诺言，所以，阿曼达坚持了下来，不时地对自己说：“我一定要好好地活下，一定要．”
终于，父亲挖到了他们，把他们救了出去．这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起．
最终，父亲兑现了自己的诺言．父亲不放弃救助，才能创造出奇迹，这都来源于父爱．父亲兑现了承诺，信任对生命的珍爱．而儿子却怎么也不放弃生的希望．这真是一对了不起的父与子啊！
18*《慈母情深》 目标：学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物
例：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲??
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌??
练：就 这样，我鼻子一酸，攥着母亲的血汗，攥着母亲的疲惫，也攥着母亲那无私而又伟大的爱。跨门出去，我的心里一遍又一遍地对母亲说，此情，此景，我有多少话要 对母亲说，我有多少情要对母亲诉啊。孩子们，拿出笔，请把你的内心独白写到练习纸上，可以写你的悔恨、可以写你的自责、可以写你的激动、可以写你的幸福， 可以写你的决心，可以写你的懂事??
读了《慈母情深》后，我不由得想起了我的母亲对我的爱。
记得有一次，在一年冬天的一天，我放学回家后，觉得肚子有点饿，于是就准备做饭。刚把东西准备好，只听见“咚咚”的敲门声，我开门一看，是妈妈回来了，妈妈的脸冻得通红，手也冻红了，妈妈一进门就跑到厨房，只听见“唰??”的声音，不一会儿，妈妈给我炒了一碗鸡蛋饭，端到我面前，我高兴地吃着，妈妈刚准备吃时，只听见挂钟“噹??”的声音，妈妈说她得去洗藕（农村藕行的一种工作，藕从泥塘取出装车前，将藕洗净）了，于是她饿着肚子又消失在了风雨中。妈妈为了让我不饿肚子，跑那么远的路回来为我做饭，看着妈妈离我远去的背影，我感到了妈妈那深沉的爱。
从前，妈妈为我做的一切我都认为是应该的，直到今天，我才真正体会到妈妈对我的爱。这是多么伟大的母爱呀！妈妈为了我们学习，不顾一切的去挣钱，妈妈真是一位好母亲啊，为了不辜负妈妈对我的爱，我现在一定要好好学习，长大了做一个孝顺的人。
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19《“精彩极了”和“糟糕透了”》
目标：学习生动的心理活动描写。
例：这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”??它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
练：如果让你选取一个爱的片断写下来，你打算怎么写？这几篇文章有哪些表达方法是我们能借鉴的呢？体会它们的表达方法，学生动笔写出自己的故事。
今天我学了《“精彩极了”和“糟糕透了”》这课。文中有一位慈祥的母亲，和一位严厉的父亲，让我想起了自己的父母，又想起了一年前的一件事情。
我的梦想就是当一名大厨，所以在我家的厨房里经常会出现我的身影。那几天我迷上了甜点，打算做一个蛋糕。“叮叮咣咣，
扑通，哎呀，嘀嘀......”经过了一个小时的折腾，蛋糕出炉了。虽然颜色和形状不太美观，但我毫不悲观，并满怀信心的把这个自以为完美的蛋糕捧了出来，让大伙尝尝。 妈妈尝了尝，惊讶的问我：“宝贝，这只能是你制作的吗？好吃极了!”
我点点头，妈妈又吻了我一下，我好想一下子飘到了天堂，虽然没有喝酒，但比喝了酒时的脸还红；虽然没有吃了蜜，但比吃了蜜时的心还甜。此时爸爸推门进家，满脸好奇的看着我在干什么，我急忙切了一块递给爸爸，满怀着自信的眼神看着他。
“呀！这是谁做的，难吃死了！糖怎么这么多!怎么鸡蛋壳还有一大片在这里，这里面怎么还是生的......这简直就是世上最难吃的东西之一。”爸爸说。
我当头一棒，从天堂一下子摔到了地狱。泪水像雨点般撒了下来。接着爸爸又看到了惨不忍睹的厨房，头发好像都竖了起来，那可不是牛气冲天，而是“火”气冲天，劈头盖脸的吵了一顿。妈妈赶紧安慰我。 事后，我尝了一块我做的蛋糕，不得不承认我做的太糟糕了。但我的妈妈一直在鼓励我，让我做出了“沉鱼落雁”“羞花闭月”......菜肴；但我的爸爸一直在帮助我，使得我的厨艺更上一层楼。“精彩极了”和“糟糕透了”一个共同的出发点，那就是爱。
20*《学会看病》
目标：学习描写细腻的心理活动。
例：时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。 虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。
我看着他，勇气又渐渐回到心里。
练：请选择看病前、中、后这三个片段中的一个来写一写。假如你就是这个儿子，请以第一人称写出“我”的心理活动，体现出“我”的感情变化。
21《圆明园的毁灭》
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目标：运用文本语言，升华情感认识。
例：圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的。??流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
练：这把火烧毁了什么？不应该毁灭的是什么？应该毁灭的是什么？留下的又是什么？ 读了《圆明园的毁灭》后，留给我很深的印象。
这篇课文主要讲了圆明园在没有被破坏以前的壮观景象和英法联军毁灭这万园之园的滔天之罪，真是灭绝人性的罪行！
很幸运，去年的春天，我去了一次圆明园，虽然已是残山剩水，但依然够我流连。 圆明园是东方大地上的建筑精华，也是世界上最大的建筑艺术博物馆。可恶！两个西方强盗竟然肆意在我们的地盘儿上抢掠我们的东西——这已经是很可恶的了，但还不止如此，他们居然还要放火烧园！大火连烧了三天三夜，就这样，我们的一座皇家园林化为灰烬。
能烧的都烧了，就剩这些石头了??想象一下，如果当时的清*政*府不那么腐败无能；如果当时的中国强盛，还有圆明园的毁灭吗？
就让这万园之园的断壁残垣永远沉睡在那凄凉的土地上吧！不要搬动它，不要修复它！别让那段蒙受屈辱的历史遗忘在记忆的深处，就让那遍地残缺不全的汉白玉基石教育后人：不忘国耻，振兴中华！
读了《圆明园的毁灭》这篇课文，我为它的毁灭深感惋惜，同时也为英法联军那种可耻的“文明”行为感到无比的愤怒。
历时150年建成这样一座占地350多公顷、收集了中外上下几千年的名人书画、奇珍异宝的“万春之园”，这样一座园中有园、景中有景，吸取了古今宫殿特色的皇家园林，在两个“强盗”的入侵后毁灭了！一个“强盗”大肆掠劫，一个“强盗”纵火焚烧，从他们的行为看，胜利者也是强盗！征服腐败的清政府后，两个胜利者平分赃物，真是“文明”的行为，天赐的“横财”！
圆明园的毁灭，成了中国历史上的一页耻辱，也是世界文化、艺术史上不可估量的损失！好在如今，新中国已经日益强盛，航空、农业等领域在世界已经名列前茅，奥运奖牌榜上中国金牌数量更是一路攀升。五星红旗的光辉正在联合国大厦的门前闪耀，腾飞的巨龙也盘旋在世界的上空！
虽然现在中国已经日益强盛了，可我们依然要居安思危，努力学习，将来为祖国多做贡献！
22、《狼牙山五壮士》
目标：懂其意，写清楚。
例：班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳臂抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
练：仔细看插图，认真读课文，辨一辨哪个是班长马宝玉？哪个是副班长葛振林？把理由写下来，理由越充分越好。
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读了这篇课文，我不禁感叹，这狼牙山五壮士真是太伟大了，舍己为人，为保留主力二奋不顾身，哪怕是粉身碎骨，也不能让敌人发现主力，这不仅是保护了主力的几个人，而是保护了挽救我们中华民族的唯一希望，他们真是大英雄啊！
其中令我最为敬佩的就是班长了，他沉稳，临危不惧，有条有序的安排指挥着队员们攻击，当只剩下一颗手榴弹的时候，他及时制止使用，他知道，要把敌人全部歼灭，就必须等到适当的时候在出绝招，一网打尽。他的智慧和沉着令我敬佩万分。
当完成任务后，他知道无需返回队伍，不然可能还会让敌人有机会发现主力，于是带着维护中国的英雄豪迈，第一个挺身带领队员跳下山谷，这种勇气和英雄气概，着实令我敬佩啊。
目标：观点鲜明，材料真实。
23*《难忘的一课》
例：现在的台湾地区领导人陈水扁推行“去中国化”政策，企图割断台湾与中国的联系，这种做法与日本侵略者何其相似。
练：请你依据课文内容，给陈水扁写一封简短的信，劝他不要一意孤行。 尊敬的扁伯：
您好！
不知国民党领领袖连战和亲民党领袖宋楚瑜出访大陆，您有何感想？您是想继续掩人耳目地继续您的台独还是真心实意地在两岸的和解上着力呢？我认为这确实是一个值得您深思的问题。
您小时候学过中国历史吧？历史上台湾从未成为一个国家，台湾自古以来就属于中国这是一个不争的事实。不管是过去、现在还是将来，台湾永远是中国的一部分。而且在台湾是中国领土这一事实已被世界上大多数国家承认。就是您的美国干爸爸也不例外。然而您前段时间却叫嚣“台独”，要“一边一国”，完全违背了您上台之初许诺的“四不一没有”，与声名狼藉的前总统李登辉的“两国论”有过之而无不及。您不仅惹得全中国人民的“一致声讨”，还惹得您的美国干爸爸一顿臭骂。
现在看来，您要“台独”是违背民意之举。如果您要坚持“台独”，要否认“九二共识”，就会让台湾分裂势力将台湾推向战争的边缘线上。一旦战争爆发，受苦受难的还是台湾老百姓。您经常不是说要为广大台湾人民发展经济，改善民生，缓和与稳定两岸关系么？为什么您做的却与您说的不一样呢？硬要将台湾从中国领土上分割出去，将台湾推向战争。我劝您不要错判形势，立刻悬崖勒马，停止一切让台湾爆发战争的活动。
您静下心来想一想，有哪一个台湾老百姓不愿求和平、求发展、求安定呢？有哪一个台湾老百姓不希望两岸关系得到改善和发展呢？难道他们不想回老家探探亲人，为死去的亲人上一柱香么？难道他们不想到大陆来办办厂、读读书么？难道他们不想带孩子去领略北国漫天的飞雪么？
如果您现在和国民党、亲民党统一思想，回归我们祖国怀抱的话，我想党中央一定会让台湾像香港、澳门一样，实现邓小平的“一国两制”的方针的。然而您为什么想不开，非要让台湾变成火药库呢？非要置台湾人民于死地呢？
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扁伯，请您听我一句劝，不要在台独的道路上一意孤行了。听听连伯、宋伯的意见吧！改变立场，中国人民都会欢迎您归来！
顺致敬意！
大陆学生：
2013.10.5
26、《开国大典》
目标：写场景要注意点面结合，有点有面地描述。
例：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
练：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”还可能传到哪里？写一写。
这声音传到城市，大街小巷彩旗飞扬，男女老少欢天喜地，大家敲着锣，打着鼓，欢呼新中国的诞生，欢庆人民的解放。
这声音传到农村，田间地头，村前村后，到处锣鼓喧天，人们都拥出家门，欢呼着，高喊着，一个个激动万分，不少人高兴得热泪盈眶。
这声音传到学校，大家拿着鲜花，挥着彩带，放着鞭炮，唱啊，跳啊，喊啊，好像要让这个消息传遍全世界。
这声音传到了刘胡兰的家乡，大家一下子拥到了刘胡兰的家里，把这个振奋人心的消息告诉了她的爸爸、妈妈。她爸爸、妈妈来到了刘胡兰的遗像前，喃喃地说：“胡兰子啊，你听到了吗?你盼望的一天终于来到了，我们终于有了出头的日了啦!”
27*《青山处处埋忠骨》
目标：抓住典型事例描写。
例：电文稿下是被泪水打湿的枕巾。
练：根据提供的情境，展开合理的想象，感受主席的内心世界。从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一枝一枝地吸着烟。那袅袅升腾的烟圈里浮现出岸英的身影__________(提示：主席会回忆起他与岸英相处的哪些生活点滴呢？主席的感受又是怎样呢？)
夜晚，毛主席坐在床头，彻夜未眠。他随手拿起写字台上的电文稿，眼中布满了泪花。那神情分明在说：儿子，我知道你会回来的！我们父子两一定会相见的······想到这儿，主席不禁黯然泪下，他使劲地摆弄着电文稿，喃喃道：“岸英！岸英！你快回来吧”桌上的饭菜还是原封不动地放在原位，此刻，主席哪里会有心情吃饭呢？他咬紧牙根，心想：岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就让岸英葬在朝鲜吧！主席脱下鞋子，躺到床上，紧锁着眉头，
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闭上了双眼，可脑海里浮现出来的确是岸英在国外大学毕业后，平安的回到了自己的身边；岸英在农村锻炼后，平安的回到了自己的身边······紧闭的双眼中滚下了一颗又一颗的泪珠，泪水打湿了枕巾······
早晨，主席临走前在电文稿上签上了名，写下了龚自珍的“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”将电文稿放在了打湿的枕巾上面。
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