（4） 书写：写出的字能被认出来赋予标记以意义、能有效地运用钢笔、铅笔写出可以识别的字母或汉字、尝试不同格式的写作 。
63、 试述我国《幼儿园指导纲要》中对语言教育提出的内容和要求
（1） 创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。 （2） 养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。
（3） 鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。
（4） 引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
（5） 培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。
（6） 利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
（7） 提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。