6 回忆我的母亲
第2课时
[教学目标]
1．朗读课文，把握课文内容，体会作者对母亲的深厚感情。
2．概括文中的具体事件，分析母亲形象，感受母亲无比深挚的爱子之情。 3．品味饱含感情，平实质朴，讲究分寸的语言。 4．联系自身的生活经验，体会母亲对自己的关爱。 [教学重点和难点]
重点：抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格；文章在平实的叙述中，也穿插着议论和抒情。要注意找出议论和抒情的句子，理解其含义，体会其表情达意的作用；学习叙述、议论、抒情结合的写作方法。
难点：在朗读中体会作者对母亲的感情，并感受文章质朴无华而又饱含深情的语言魅力。 [教学过程] 一、复习导入
母爱犹如一泓清泉，让我们的心灵永不受污；母爱犹如一缕阳光，让我们的心灵永远温暖。从朱德一生的奋斗与追求，从他在革命上的贡献与地位来看，母亲对他的影响是功不可没的。今天，我们继续学习朱德的《回忆我的母亲》。
[设计意图]进一步激发起学生对母亲感激、热爱之情。 二、课文学习 (一)理解研读
1．文如其人，朱总司令朴实、谦逊、忠厚诚恳，写出的文章没有华丽的辞藻，没有激情澎湃的语言，没有运用很多的修辞方法。有的同学因此认为本文不是一篇好文章，请结合具体语句说说你的看法。
文中没有用华丽的辞藻和慷慨激昂的词句去叙写、赞颂母亲。但是，在那平实的叙写中，在那简洁、朴素的字里行间，却充满了对母亲真挚深沉的爱。如“我很悲痛”“我爱我母亲”“她永远想念着我，如同我永远想念着她一样”“我将永不能再见她一面了”“我用什么方法来报答母亲的深恩呢”。这些都是发自肺腑之言，情真意切，感人至深。
这篇文章以十分质朴的语言表达了作者对母亲的真热感情。作者把对母亲深深的敬爱和怀念之情渗透在对母亲的回忆之中，在平静的述说与字里行间流露出一种真挚深沉的爱。因此，文中寓深意于平实、寄深情
1
于质朴的特点，值得我们认真品析。
2．作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？谈谈你在这方面的体会。
朱德是领袖，是革命家，他心里装着人民，还装着党和国家。作者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的”，因此想要寻找补救之法，以报答母恩于万一。于是，从母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到“她是千百万劳动人民中的一员”；再进一步想到“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”。再通过一个设问句，使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情：“尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。文章倒数第二段表达了作者宽广的胸怀、崇高的精神。作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，大大地深化了文章的主题。
[设计意图]把握课文内容，体会本文的选材特点，明白写文章贵在流露真情，贵在选取生活中的感人事件。 (二)品味鉴赏
1．母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！(说说你对这几句话的理解。)
这几句平实的话蕴含着深刻的思想，是对旧社会的血泪控诉。在旧中国的农村，溺婴是常有的事情，朱家也不例外，因为家境贫穷，无法全部养活，才被迫忍痛溺死五个孩子。这个怵目惊心的事例，足以揭示旧中国千百万劳动妇女的牛马不如的悲惨境遇，是旧中国农村的缩影。后一句是画龙点睛的议论，一个“多么惨痛悲哀”，一个“无可奈何”，字字滴血声声泪，悲惨万状万般无奈啊！
2．但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。庚子年(1900)前后，四川连年旱灾，很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队去“吃大户”。(怎么理解“和平”一词？)
在这里，“和平”指中国农民勤劳朴实，很多人世代为地主耕种，尽管遭灾受难最为严重、惨烈，也能忍耐，能经受住煎熬，然而，灾难不会因为他们的“和平”而放过他们。“不得不”是无法忍耐的饥饿、破产逼迫着他们不得已而“上梁山”——成群结队去“吃大户”。这是最起码的自发的反抗行为，但连这样的行为也遭到最血腥的屠杀。
3．但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。(“竟”字有何深意？)
在这样的语境中，准确地用上一个“竟”字，含义非常深刻，既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾，又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。这件事对少年时期的朱德触动很大。朱总司令为了民族抗战事业而愧对了母亲。
4．品味课文语言质朴而富有深情的特点。?
(1)这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
将“这类地主富人家看也不看的饭食”与“母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”对比着平静道出，表
2
现出了母亲的勤劳聪慧能干，善持家务，表达了对母亲巧于持家的敬佩之情。
(2)她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。
儿子做了总司令，母亲却依然做农妇，这是一件颇为感人的事。作者将这件事情不经意地道出，并用最简单的话说明之所以会这样是因为母亲“知道我们党的困难”，平铺直叙中让母亲同情革命，了解革命的形象跃然纸上。
(3)母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
以让人震惊的事实“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”，来说明母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动，这样的话语虽无溢美之词，但母亲勤劳坚强的形象却十分生动感人。
(4)母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
以可感的形象“强健身体”“勤劳习惯”等来体现母亲对自己的教育和影响，真切、真实、真挚。在实实在在的叙述中，充满了对母亲的深深敬爱和怀念之情。
(5)母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
生活中，人们表达对亲人的感情都是无须多加修饰的，同时又是最生动的。此段平白如话的语言，把一个儿子失去母亲的悲痛表达得十分深切。
5．品味作者在重要段落中抒发的浓重情感。
如课文开头“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳的一生，很多事情是值得我永远回忆的”这一段，有叙述，有议论，有抒情；有富于力度的动词，有表示强调的虚词，表达了作者极为浓郁的情感。又如课文的最后一段，一抒哀痛之情，二议如母亲一样的千百万劳动人民的伟大，三表自己的决心，语言质朴庄重，深沉之中涌动着激情，既抒写了深挚的孝心，又表现了博大的胸怀。
另外，文中运用的大量褒义词语，突出的中心语句、段落，以及段中穿插的点点议论，都值得我们细细品味、品析。
6．写作特点。
(1)选材精当，安排得体。 (2)语言质朴，于质朴中见真情。 (3)议论精当，画龙点睛，深化中心。
[设计意图]把握本文质朴感人，讲究分寸的语言特点，体会作者字里行间流露出来的真情。 (三)拓展延伸
母爱是人类永恒的咏叹主题，赞美母亲的感人好篇章比比皆是。课下请同学们搜集几篇赞美母亲的佳作，比较阅读。
如：老舍的《我的母亲》；邹韬奋《我的母亲》
3
三、课堂总结
世界因有坚强而慈爱的母亲而变得伟大。母亲所赋予生命的深度和广度，比我们从任何书本上学到的还要多，母亲的微笑是世上最美的花，人间最甜的蜜。这微笑浓缩了她对我们那发自内心的深沉的爱，无价的情，让我们从中读懂了生活的意义，生命的价值。
四、巩固练习
1．加点字注音完全正确的一组是( )。 A．不辍(．B．外甥(．
) 勉强(．) 祖籍() ．
)
C．规律() 溺死() ．．D．劳碌() 慰勉(．．
)
2．下列词语中没有错别字的一组是( )。 A．溺死 迁涉 托辞 瞩目 B．荣辱 私塾 碾转 聊叙 C．劳碌 衙门 逊色 通辑 D．慰勉 妯娌 竭力 发髻 3．选择适当的词语填入括号中。
(1)母亲就靠那三十亩地独力( )一家人生活。 A．支持 B．支撑
(2)母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种( )仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 A．宽恕 B．宽厚 4．根据课文内容填空。
(1)母亲的最大特点是______________________________。 (2)“母亲是一个好劳动”的含义是___________。
(3)母亲具有的高尚品质体现在___________、___________、___________、___________等几个方面。 参考答案： 1．D
提示：A项中“强”应读“2．D
提示：A项中“迁涉”应为“迁徙”；B项中“碾转”应为“辗转”；C项中“通辑”应为“通缉”。 3．(1)A (2)B
4
”；B项中“籍”应读“”；C项中“律”应读“”。
提示：既要求我们辨析近义词的区别，又要求我们对课文非常熟悉。 4．(1)一生不曾脱离劳动? (2)母亲是劳动好手?
(3)勤劳俭朴 宽厚仁慈 任劳任怨 坚忍不拔?
提示：要深入了解课文内容之后作答，答题时能够根据题干内容，在课文中准确找到提示语。 [板书设计]
回忆我的母亲
整日劳碌
勤劳俭朴 节衣缩食 宽厚仁慈 任劳任怨
周济穷人
忆 教给我与困难 遭受更多的困难 做斗争的经验 反抗压迫 被迫分两处住下 尽忠于民族和人民，
尽忠于中国共产党 支持革命 支持外出读书 教给我生产的知识
给我许多慰勉
和革命的意志
爱母亲—————————————————————————————爱党，爱人民
交融，升华
5