设计说明：通过各种形式的感受音乐，让学生来熟悉歌曲旋律。其次掌握节奏是
学习歌曲的基础，利用自主性学习的方法让学生自己来学习掌握节奏使学生能更快地更好的学会歌曲。让学生通过哼唱、歌曲处理等多种学习方法熟悉旋律和学唱歌曲。教学中每个环节都有明确的目标，有层次的推进，最终完成歌唱教学。 四、创编活动
1、教师引导学生分组创编表演
师：春、夏、秋、冬四个调皮的娃娃爱捉迷藏，它们还会藏在哪里呢？我们一起去找找看
生：春天藏在蝴蝶中、春天藏在风筝里?? 师：你能唱一唱？
师：就让我们展开各自的想象，想想春、夏、秋、冬除了藏在歌曲里的这些地方，还会藏在哪儿呢？我们分组讨论，分组合作，自主设计小组的创作形式来表现这首歌曲，可以是：画一画、敲一敲、说一说、敲一敲、跳一跳、演一演??
2、打击乐器伴奏（播放背景音乐）
分组进行打击乐伴奏表现歌曲：手铃、三角铁、手鼓
设计说明：这一环节充分体现了对学生主题精神和个体品质的培养，诱发学生展开思维，感受和理解歌曲的音乐形象和音乐内涵来自我表现，同时也培养了学生的合作意识，有效地将整堂课推向高潮。
五、结束教学
1、教师小结：你们的歌声仿佛把老师带进了大自然，让我感受到了四季美丽的景色。同学们，你们觉得四个娃娃可不可爱，四季的景色美不美呀？
生：美
师：如果想让四季的景色始终那么美的话我们要怎么做？ 生：要保护环境
师：说得非常好，只有我们从身边的小事做起，每个人都来爱护环境，四季的景色才可以永远那么美！
最后让我们在歌声中结束我们今天的课。再见！