创新教学课程教学大纲
第一部分 大纲说明
一、课程的性质与任务
“创新教学”是中央广播电视大学“开放教育试点”管理学科公共管理类公共事业管理专业（教管本科）选修课程。3学分、54学时，录象21学时。本课程教学的主要目的是为中小学教师学习、掌握教学创新的理论、规律、观念、途径和方法提供了一种导向和启示,激发教师和学生的创新意识,提高教与学的创新能力，从而把教学创新推向一个新的水平。
二、课程教学的基本要求
通过本课程的学习，使学生了解教学创新的理论、规律、途径和方法，增强创新意识，提高创新能力。
三、教学方法和教学形式建议
1．在教与学的过程中,一定要理论联系实际,特别要重视学生的教学实践与探索。 2．本课程可以自学为主，充分利用文字教材和录像教材,提高自学能力和效率。 3、辅导活动应紧密结合教学创新的实践，在认真分析教材、录像教材的基础上,有针对性地进行启发,开展问题讨论。
四、课程学习要求的层次
本课程有关知识、理论内容的教学,基本可按\了解、理解、掌握\几个层次要求。
第二部分 媒体使用和教学过程建议
一、学时分配
本课程3学分，课内学时54，学时分配见下表： 序号 教学内容 课内学时 录象学时 第一章 绪论 5
第二章 创新性思维与教学创新 6 第三章 创新性教学案例研究与评析 11 第四章 创新型教师的教学特色 12 第五章 创新型学生的学习特色 9 第六章 教学创新的目标与评估 6 第七章 教学创新环境 5合计 54 21 二、多种媒体教材的总体说明
本课程所选择的主要媒体为文字教材、录象教材。其编制均是以教学大纲为依据的。学生应在教学大纲的指导下,认真学习主教材,同时充分利用录像教材。这样有利于学员更准确地把握本课各章的知识结构、内容重点、难点。
三、教学环节
1．学生要充分使用本课程的各种媒体: (1)主教材:是学习的主要用书; (2) 录像教材:分为两部分
《创新教学概说》5学时 串讲本课程的主要理论与基本知识。 《创新教学例说》16集（每集30分钟） 2．学习电视课
电视课是学员学习本课程的重要环节,各办学部门要认真组织学习收看、导学。 3．自学与面授辅导
自学是电大学员获得知识的重要方式,无论是电视课,还是辅导课都要注重学法指导,学员更应重视自学环节,掌握自学方法,提高自学能力。面授辅导课要紧密地配合电视课,相辅相承。面授辅导课应以启发式和问题式教学为主,调动学员学习的积极性,提高他们的分析问题、解决问题能力。
4．作业
本课程每章设有思考练习题,独立完成练习是检验学习成果的重要手段。具体要求详见“答题方略”。
5．考试
考试是对教与学的全面验收,是不可缺少的重要环节。考试题目要符合大纲要求,既要做到全面验收,又要体现重点,难度适中，题量适度。具体要求详见“考试指南”。
第三部分 教学内容和教学要求
第一章 绪论 一、教学要求
学习和了解教学创新的时代内涵,深入理解教学创新与深化教育改革的关系;领会创新一一永恒的主题的重大意义;学习和掌握教学创新的基本理念,充分理解中小学教学创新的时代意义和素质教育的关系,全面开发中小学生的潜能和创造力。
二、学习重点
1．学习和了解教学创新的时代意义,唤起教学创新的紧迫感,把教学创新做为深化教育教学改革,推行素质教育的首要措施和重要保证。
2．学习和分析教学创新与素质教育的关系,掌握教学创新的基本理念及其基本原则,以现代教学创新观指导教学活动,提高教学质量和教学效率。
三、主要内容
第一节 教学创新的时代意义 一、时代发展的必然 二、面对知识经济的应答 第二节 教学创新与素质教育
一、教学创新是实施素质教育的核心内涵
二、教学创新是素质教育在教学活动中的深化和细化 三、教学创新是实施素质教育的有效途径 第三节 教学创新的理论基础 一、教学创新的理论依据 二、教学创新的教学原则 四、学习思考题
1．谈谈你对\\\创新一一永恒的主题\\\、\\\育人一一永恒的事业\\\的理解? 2．请联系中小学教育教学实际,谈谈中小学教学创新与素质教育的关系?
3．联系中小学教育教学实际,在全面推进素质教育中,应确立哪些创新性的教学原则？ 第二章 创造性思维与教学创新 一、学习要求
学习和了解形象思维、发散思维、创造性思维与教学创新的关系,加强思维理论与思维实践方面的修养;学习和掌握思维技巧和创造技法在教学创新中的意义及运用;指导和培育学生养成创新思维习惯,提高学生创新思维能力;全面提高教学创新的质量和效率,为培养更多更好的具有创新思维和创新能力的人才奠定创造性思维的基础。
二、学习重点
1．分析和了解全面开发学生思维资源,培养学生思维习惯,提高思维能力的三个关系:一是思维与知识的关系;二是思维与能力的关系;三是思维与教学创新的关系。深入理解创造性思维在开发创造力、培养创新能力中的重要地位和作用。
2．从展开教学中的联想和想象来分析和理解拓宽教学思路,构建开放性大课堂,给学生留有广阔的思考空间和学习空间,在教学创新中的重要意义和作用。
3．学习和掌握发散思维与集中思维在教与学中应用的意义与作用;学习和理解运用多种形式的创造性思维提高教与学的深度和广度,全面地提高教学质量和教学效率,为培养更多更好的具有创新思维和创新能力的人才打下良好的基础。
三、学习内容
第一节 形象思维与教学创新 一、情境激发性教学 二、直观探索性教学 三、构建开放性大课堂 第二节发散思维与教学创新 一、发散思维的基本特征 二、发散思维的表现形式 三、发散思维与集中思维的关系 第三节教学活动中的创造性思维 一、课堂教学中的创造性思维
二、开设思维训练课,激发学生的大脑潜能 三、后进生也能进行创造性的学习和思考 四、学习思考题
1．举例说明形象思维的普遍性及其在教学创新中的意义。
2．举例说明想象、联想在培育学生创造性思维习惯和总维能力方面的作用。 3．结合教学实践,在课堂教学中如何运用发散思维启迪学生的心智,培养学生创新思维能力。
4．结合教学内容与教学要求,精心设计一堂具有创新性的教学方案。 第三章 创新性教学案例研究与评析
一、学习要求
学习与了解教学创新在全面推行素质教育中的作用,通过对有关学科的教学案例分析,深入理解与掌握各种教学形式的创新点,结合实际进行创新性教学的设计与探索。
二、学习重点
1．通过教学实例分析,学习和掌握教学创新的创新思路和创新要点,在教学创新理念指导下,结合教学实践进行教学创新的探索与提炼。
2．通过本章的学习,引导广大师生在教与学的实践中,进行创造性的教与创造性的学的实验、探索,逐步地创造一个生动活泼的、有利于教学、有利于学习、有利于学生个性发展、有利于全面提高教学质量的、能够为培养创新型人才奠基的新型的教学大课堂。
三、学习内容
第一节指导一一自学教学 一、概述
二、教学案例的分析与点评 三、借鉴与建议 第二节提问一一讨论教学 一、概述
二、教学案例的分析与点评 三、借鉴与建议 第三节引导一一探究教学 一、概述
二、教学案例的分析与点评 三、借鉴与建议 第四节质疑一一发现教学 一、概述
二、教学案例的分析与点评 三、借鉴与建议 四、学习思考题
1．联系教学实际阐述指导一一自学教学的优点和缺点,并模拟教学设计。
2．联系教学实际比较引导一一探究与质疑一一发现教学的区别与联系,理解与掌握它们的创新要点及其在教学实践中的意义。
3．试结合教学实际,参照四种教学模拟设计一种具有创新性的教学方案,并在课堂教学实践中进行运作、探索和提炼,逐步地建立具有自己特色的创新性的教学艺术、教学风格和教学方法。
第四章 创新型教师的教学特色
一、学习要求
学习和理解创新意识对于塑造创新型教师,推行教学创新的意义与作用;学习与掌握创新型教师应具有的教学特色和教学艺术,把创造性的教和创造性的学紧密结合起来,努力提高教师和学生的创新意识、创新思维与创新能力。
二、学习重点
1．学习和明确创新意识对于塑造创新型的教师,推行教学创新的意义和作用。全面分析和了解没有创新型教师,就难以培养创新型学生;没有创新型学生,也难以造就出创新型人才的基本原因和解决的途径。
2．学习和掌握创新型教师应具有的教学特色和教学艺术,把创造性的教学相指导学生创造性的学紧密结合起来,努力提高教师和学生双方的创新意识、创新思维和创新能力。
3．充分理解教师树立\\\精品\\\课意识,创造优质课的意义和作用,结合教学实践研究、探索和设计创造优质课的途径、方法及其必备的条件。
三、学习内容 第一节创新意识 一、创新的起动器 二、永不枯竭的动力 三、确立新型的师生观 第二节心理沟通? 一、师生心理融合的沟通 二、智力心理的沟通 三、非智力心理沟通 第三节创设问题情境 一、设置疑问,激发兴趣 二、补充知识,引导学习 三、以情引趣、激活思维 第四节创造优质课 一、强化\\\精品\\\课意识 二、发挥教师的期望作用 三、创设良好的课堂心理氛围 四、学习思考题
1．举例说明教师应如何唤起学生的创新意识,如何激发学生的创新思维? 2．结合教学实例,阐述教师创优质课的意义和措施?
3．从理论和实践上,阐述教育在于发现人的价值、发挥人的潜能、发展人的个性的认识或体会。
4．结合亲身体验,谈谈确立新型师生关系的意义、途径和应注意的问题?
5．结合教学实例,说明创新型教师应具有的教学特色,或创新性教学艺术,或创新性教学方法,或创新性教学思路、教学设计、教学体会
第五章 创新型学生的学习特色 一、学习要求
学习和了解创新型学生的学习特点,探索创新性学习方法,加强创新性学习指导,提高学生的创新性学习能力,以适应21世纪学习化社会的需要。
二、学习重点