小学美术兴趣小组活动记录
十一月份活动记录： 我和福娃的故事
一、 活动内容：剪纸创编故事——《我和福娃的故事》 二、 活动目标
1、尝试利用剪纸的形式创编故事，会用自己的语言进行创造性讲述。 2、 尝试剪出人物的不同姿态，培养学生的观察力。
三、 准备活动：福娃运动的照片 彩色复印纸 剪刀 胶棒 废旧纸筐 四、 活动重点：引导学生学会有顺序的观察福娃的动态。
五、 活动过程 1、 出示福娃运动的图片，请学生说一说福娃在干什么？它们在做这些运动时心情是什么样的？
2、 教师引导学生说一说：
(1) 你和爸爸妈妈在一起运动时是什么感觉？ (2) 你和小朋友在一起运动时是什么感觉？ 3、 教师引导幼儿想一想：
你如果和福娃在一起做什么运动最快乐？
4、 请学生用剪纸的形式编出《我和福娃的故事》。 5、 把学生的作品放在展板上供小朋友欣赏。
6、 请2～3个小朋友给全班小朋友讲《我和福娃的故事》 7、 小朋友选出自己最喜欢的作品，说一说为什么喜欢这副作品。 课题：剪纸——双喜字
教学目标
1、了解喜庆的习俗，喜花的使用；
2、能独立完成双喜字的折剪；
3、感知对称，及对称剪纸的折剪。 教学过程 一、 谈话引入
1、猜猜：有一个字很常用，却在字典中找不到。 2、说说在什么场合用到喜花。
3、小结
4、谈谈双喜字的由来
把“喜”字写成“喜喜”，是人们希望好事成双的心理体现。人们举行婚礼时，都要贴出红双喜字，以示庆贺。表示成双成对的意思。与其相应的是，结婚的良辰吉日也选双日子。据说，这种习俗源于宋代。宋代的宰相王安石进京赶考时，见马员外家门外写着一副上联：“走马灯，灯马走，灯熄马停步。”却没有下联，王安石便暗自记在心中，寻思下联怎么个对法。 他到京城应考，主考官指着一杆飞虎旗念道：“飞虎旗，旗虎飞，旗卷虎藏身。”王安石顿时想起马员外家那副上联，便以此为对，主考官惊赞不已。在回程路过马员外家宅时，马员外恰在门首恭听几名书生应对联。王安石便挤进前随口喊出主考官出的对子。不想走马灯上的对子是专为择婿而出的。马员外觉得石安石的下联对得最出色，便将女儿许配给他。不久，王安石择吉日良辰完婚，恰逢官差来报“恭喜王大人高中了”。王安石喜上加喜，提笔在大红纸上写下一个金色大“喜喜”字，贴在门上。并吟诗一首：“巧对联成双喜歌，马灯飞虎结丝罗，洞房花烛题金榜，小登科遇大登科。”从那以后，这种习俗一直流传至今。
二、找规律，学剪“方形双喜”
1、把长方形纸，横向对折； 2、再对折，成四等份长条状；
3、用铅笔描出1/4个喜花（注意将折叠后的中轴线置于左侧 ）： 4、剪出展开即成。
三、照样子，按步骤完成作品。 每人准备两个作品
四、拓展
1、适当的变形，让喜子更丰富多彩 2、尝试三刀剪成一个喜花。 尝试通过折叠，三刀完成一个喜子。
小学美术兴趣小组活动记录
十二月份活动记录;
课题:鱼的剪纸 教学过程： 一、导入
展示鱼的剪纸作品，揭题：《鱼的剪纸》
鱼是人们司空见惯的水中动物，形态多样，学生的创作的兴趣点比较广，容易发挥想象。 二、导学达标 l、民间剪纸作品欣赏
感受：多幅图片加配乐。
在欣赏中锻炼自我感悟图形的能力，体验民间剪纸的审美情趣，以及艺术风格。 归纳：提问“有什么感觉?”。可多角度归纳。
民间剪纸表现出的朴实、粗犷、和谐、夸张，正是民间剪纸艺术家们长期生活在具有这样特征的环境中，所产生的情感，也是对家乡对这块土地的热爱。让学生欣赏，一方面是学习它的表现形式，另一方面是让学生感受民间艺术家在作晶中表现出的真善美的情感，在欣赏中逐渐加深对这种情感的认识，为欣赏现代儿童剪纸做铺垫。 2、现代儿童剪纸欣赏 感受：多幅图片加配乐。
在欣赏中使学生对同龄人的剪纸作品产生情感共鸣，激发创作欲望。 归纳：提问“有什么感觉?”。可多角度归纳。
学生作品所表现的是他们身边看到的各种事物，充满童趣、稚拙、自由与单纯——同样表现，真善美的情感。
3、作品分析
民间剪纸和儿童剪纸的共通之处是：通过夸张、自由、多变、诙谐、自然的艺术形式来体现真、善、美。
4、剪纸技法分析、示意
分析感悟上述剪纸作品的技法。出示有不同剪刻技法的剪纸作品，请同学们研究分析“用什么方法做的?…?这样做有什么特点?认识到不同的技法有不同的视觉效果。“最合适的技法，就是最好的技法”。教师再对每一种技法进行归纳，示意，并鼓励学生创造新的表现方法。(研究性学习的因素) 5、欣赏各种鱼
感受鱼的不同形态，将多元形态带入创作思维中。 6、演示作业过程：
选用深色彩纸→用铅笔构思起稿→刻制作品→调整作品→粘贴作品 7、作业提示：
一条鱼。目的是在较短的时间里，让学生能完成创作。
构图满。剪纸作品的特点是比较饱满，也为了学生在剪刻时不易断裂。
有特点。这是作品的核心所在，它包括学生的审美心理，表达方法，作品的造型特点、刀法特点，寓意特点等。在宽松的课堂气氛下，激活学生的灵感，鼓励学生刻自己喜欢的鱼。 美术兴趣小组活动教案
第一课：三原色和三间色（必修课） 教学目标
1.认识三原色 红、黄、蓝;三间色一一橙、绿、紫。
2.掌握用原色调配间色的技能。 媒体使用
电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等 重点难点
重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。
组织教学:检查学生用具准备情况。 二、\导入新课1·放录像思考问题:
a.在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些? (师播放录像，生观察。)
b.看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。 请同学回答，刚d看到的颜色有哪些? (红、黄、蓝、橙、绿、紫……，
z分钟)。
2.板书课题:
画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识---- 《三原色与三间色》。 板书课题:《三原色与三间色》
三，讲授新课10分钟)
(一)认识三原色与三间色。 1·认识三原色: a.出示定义。
问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。
b.观看电脑课件。
师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。 师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话? (让学生回答，说出红、黄、蓝。) 师:这三种色都说了句什么? (不能由别的颜色调合成)
修改
c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。 2·认识三间色:
a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。 b.观察色轮，出示三色轮，思考三原色相加变化哪三种颜色。 问:色圈红色和黄色重叠的部分可能是什么色? 色圈黄色和蓝色重叠的部分可能是什么色? 色圈蓝色和红色重叠的部分可能是什么色? (让学生尝试后回答。)
生小结:用色块表示。红＋黄＝橙 黄＋蓝=绿 蓝＋红=紫
c.做实验:。尝试其他两色相加有什么新发现。
d.学生讨论间色定义 (只有用两种原色调合成的颜色叫间色)。 四、课堂练习(15分钟)
1·用圆、方、三角形等几何图形，自·己·译计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。
2·作业要求:0可自己设计图形填色。0调色时注意水份的掌握。0平涂着色。 3·学生作业，教师巡视指导。(轻音乐) 五、讲评作业。（7-8分钟） 第二课：夜景（记忆画） 教学目标
1通过教学，能选用合适的颜色画出家乡的夜景。
2．从描绘家乡夜景中，培养学生绘画技能和技巧，提高创造美的能力。 3．画画家乡的夜景，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。 媒体使用
欣赏课件 简单的步骤图
蜡笔、水彩笔、铅笔、橡皮 重点难点
重点：让学生了解夜景的特点，能用画笔来描绘夜间的景色，激发学生对生活的热爱。 难点：引导学生自己去体会夜景的不同感受，选择合适的颜色来表现不同的感情。 教学过程(公开课实验稿)
一 组织教学
猜谜激趣：（略）（打一自然景观）
过渡：星星在天上朝你眨着眼呢？这样的夜景怎么样？ 二 新课教学 夜景欣赏图片 1、谈话导入
2、提出要求：这些夜景图片中你印象最深的是什么？ 3、欣赏图片（课件） 西湖平湖秋月 香港兰桂坊 德国国会大厦 美国阿拉斯加 美国阿拉丁
中国北方
讨论启发：夜景中的内容和它所体现的情绪以及感觉（热闹、 宁静、动人、雄壮、奇丽…… 欣赏作品
欣赏图画（课件） 《星夜》 凡高
修改
《夜间的咖啡屋》 凡高
学生作品2幅
思考：哪些是大师的作品？
提问：作者是用什么颜色来表现夜色的？