娃娃家——餐具、娃娃家玩具等。 第一次指导：
1、针对上个阶段游戏《医院》中病人随便取要的现象，医生和护士的角色职责还不够明确等问题设计情景表演丰富幼儿经验。
2、组织幼儿讨论如何当好医生这个角色？ 3、介绍公用电话亭新增加的游戏材料 4、提出本次游戏的注意点： （1）、如何插卡？
（2）、如何正确使用电话，如何拨号？
5、幼儿自主选择游戏主题，教师重点观察幼儿如何使用公用电话？ 6、游戏分享：请幼儿说说看今天都玩了什么游戏，都做了哪些有意思的事情。 观察与推进:
在这次游戏中，新增设的公用电话亭，很吸引孩子，尤其是陈悦涵小朋友他在电话亭里挂电话给他的妈妈，告诉妈妈他在幼儿园学到的本领，看上去和妈妈聊得很开心，游戏是非常专注，还有几个的小朋友也很想给家人挂电话，可电话亭才一个，没法打。因此，我想再增设公话亭一个，加大游戏容量。 第二次指导：
1、针对上次游戏中出现想打电话的孩子多，可电话亭不够的问题，组织幼儿讨论，提出解决办法。
2、教师出示新添的一个公用电话亭。
3、教师再次介绍拨打电话的程序及使用方法。 4、提出本次游戏的注意点： （1）：打电话排队。
（2）病人看病不要插队，不可以自己拿药。 （3）、娃娃家玩具的整理
5、幼儿自主选择游戏，教师重点指导公用电话亭的游戏情况，并予以适时的制导。
6、结束，表扬整理玩具又快又好的孩子。 观察与推进：
在本次游戏“公用电话亭”的游戏中，幼儿能较有序地等待打电话，知道了应该怎么打电话的程序，及如何拨号。但是角色之间的交往还比较简单,下次游戏着重丰富幼儿的经验,丰富游戏的玩法和各角色之间的联系. 第三次指导:
1、针对上次游戏的情况，引导幼儿讨论挂电话时，如何使用好礼貌用语。
2、提出本次游戏要求:
(1)、挂电话时，会使用简单的礼貌用语。 （2）、正确的拨号。
3、幼儿自主选择游戏,教师以挂电话对方的身份，通过交流重点指导幼儿的游戏. （幼儿是否能使用礼貌用语）。 4、游戏分享：请幼儿说一说今天都玩了什么游戏，发生了什么事情，你是怎么做的？
5、游戏整理，小结。 观察与推进：
在本次游戏“公用电话亭”的游戏中，幼儿能较有序地等待打电话，知道了应该怎么打电话的程序，及如何拨号。但是角色之间的交往还比较简单,下次游戏着重丰富幼儿的经验,丰富游戏的玩法和各角色之间的联系. 第四次指导：
1、针对上次游戏中幼儿出现的问题，进行强调。 2、提出本次游戏要求：
1）游戏材料应该轻拿轻放，掉在地上应马上捡起来。 2）游戏的时候应该做到“三轻”
3、教师以角色身份参与游戏，观察幼儿布置游戏场景的情况，及时提出合理性建议，帮助幼儿提高场景布置能力。
4、游戏分享：“你今天你扮演的是什么游戏？在游戏的时候你发现了什么有趣的事情？你最喜欢游戏？”
5、游戏结束时，谈谈对此活动的看法 。 阶段小结：
这一阶段的角色游戏中，教师提出新的游戏“公用电话亭”，幼儿进一步丰富游戏情节，知道如何正确使用电话，并通过电话的交流，强化使用简单的礼貌用语。游戏中，我发现在打电话这个游戏中，都能较好的使用问候语，连平时不怎么参加游戏的个别幼儿，也愿意坐在公话亭，给家人挂电话。所以我决定将游戏提升，将下次游戏的重点放在让幼儿运用已掌握的技能进行制作。
6月份角色游戏
预设游戏主题：小吃店、医院、娃娃家、理发店 活动目标：
1、继续培养幼儿的角色意识，逐步懂得角色职责。 2、学习在游戏中进行初步交往。
3、巩固原有常规的基础上，继续学习新的游戏常规。 4、培养幼儿礼貌待人，爱护玩具等良好品德。 活动准备：
小吃店----火腿肠、饺子、海带、荷包蛋等食品。锅、厨师和服务员的围裙。 娃娃家增设----锅、冰箱、妈妈的围裙、眼镜等。 医院增设----医生的服装、各种卡等。 理发店增设----各种发夹、发型的照片等。 第一次指导：
1、以医院的病人、理发店的客人饿了怎么办？引导幼儿讨论提出新的游戏主题----小吃店。
2、出示小吃店的食品、道具，激发幼儿游戏兴趣，并组织幼儿谈谈：小吃店的里的厨师做什么？服务员做什么？客人去小吃店应该怎样点吃的？
3、鼓励幼儿按自己的意愿选择游戏主题，教师协助角色纠纷及根据幼儿的游戏需要增添所需的材料，以满足幼儿的愿望。
4、教师以小吃店的“经理”身份参与小吃店的游戏，指导“厨师”、服务员做好工作。
5、重点观察“小吃店”“厨师”、“服务员”的交往情况以及“服务员”怎样招待客人。
6、结束。表扬整理玩具又快又好的孩子。
观察与推进:幼儿对新开设的游戏小吃店兴趣浓厚,已经能初步的了解游戏中的角色的分工,服务员会简单的招待客人,但是交流还不够,有些幼儿会使用简单的礼貌用语,但在游戏结束收拾整理玩具还不够,下次活动时还有待于加强。
第二次指导：
1、针对上次游戏中，小吃店厨师和服务员职责不明确的情况引导幼儿讨论，厨师应该做什么 ？服务员要做什么？
2、出示新增加小吃店的食品增加幼儿游戏的兴趣。
3、幼儿按意愿选择游戏角色，教师帮助协助解决角色纠纷。
4、幼儿游戏，教师继续以小吃店经理的身份重点指导厨师、和服务员的职
责分工。
5、游戏分享：你今天玩什么游戏？扮演什么角色？发现了什么？ 6、游戏整理。
观察与推进：本次游戏时幼儿的游戏常规较前次活动有所进步，幼儿游戏时的语言交流较前次活动时丰富，但是服务员收拾整理桌面的意识还不够，有的服务员还会跑到厨房帮助厨师，而忘记自己的职责，下次游戏时应该重点指导服务员的常规。
第三次指导：
1、针对上次游戏存在的问题，引导幼儿讨论：
1）小吃店里的服务员应该怎样对待顾客？ 2）娃娃家的“爸爸妈妈”该怎么摆放游戏材料？ 3）医院的医生该怎样给病人看病？ 2、介绍新增加的游戏材料。 3、提出本次游戏游戏的注意点
1）对待顾客要热情，并及时地为顾客服务。 2）医生监守岗位，不要随便离开自己的位置。
4、幼儿自由选择自己喜欢的游戏主题，并协调进行角色分工。 5、幼儿游戏，教师观察，重点指导：
1）观察“服务员”与“顾客”的交往，并对幼儿的行为予以适时、适宜
地指导。
2）引导、鼓励“服务员”、“医生”、“理发师”大胆进行语言交流。 6、游戏分享：“今天在游戏里你扮演了什么角色，都做了那些事情？” 7、对幼儿收拾整理游戏材料情况进行评价。
观察与推进：本次游戏时，娃娃家的爸爸妈妈会带领宝宝去医院等地方，游戏的内容丰富，能按要求收拾整理娃娃家，但是游戏时幼儿解决问题的能力还不够，很多幼儿在碰到困难的时候还是请求老师帮助,因此,在下次游戏或是日常生活中要重点加强幼儿的协商能力。
第四次指导：
1、针对上次游戏中，小吃店的厨师煮菜的时候直接用手抓菜的等不卫生等现象，设计情景表演。
2、组织幼儿辨别表演中的行为错在哪里？
3、启发幼儿谈谈游戏中各主题存在的不卫生行为（如手术医生给病人做手术没有戴手套等）
4、幼儿自主协商选择游戏。教师全面观察各游戏主题角色的卫生意识及行为。重点注意小吃店的厨师、服务员是否改变煮菜、端菜的习惯。
5、评价：组织幼儿谈谈“游戏中，你看见谁注意卫生？” 阶段小结：
在老师的帮助下，幼儿进一步明确角色职责及进行游戏主题之间的交往。并且懂得运用礼貌用语，游戏结束后也能较快地收拾玩具，在下一阶段的游戏中，教师还继续引导幼儿丰富游戏情节，真实地反映现实生活。