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我有了亲近感和信任感，她也能愉快地接受了我的建议。 案例三：
牛牛小朋友是我们班年龄最小的，刚开学时，她还很嫩，很爱哭，因此，我们特别照顾她。连吃饭都是我们一直喂食。一连过了两个月，我们认为孩子们有能力自己吃饭了，不过就牛牛小朋友还是很习惯的一直对我们说：“老师，你喂我。”我常说：“好的，你自己吃吧，牛牛现在长大了，可以自己吃饭了，对吗？”可是她把我们的话当作耳边风，还是一直这样等着，希望老师能喂她。不过最后看她还是不动，我们还是无可奈何的喂她吃饭。
就这样几次以后，她用同样的招术得到了我们的帮助，这样下去一定会形成孩子极大的依赖性。并不是为她好，而是害了她。因此，我们两位老师商量了下，最后干脆硬下心来，谁都不帮她。虽然有几次她还是无可奈何的自己吃饭，但是后来她干脆不吃，或者趁我们不注意把饭弄到地上。从那以后，她回家经常喊饿。她奶奶也经常跟我们说：“老师，牛牛还小，她不吃饭，你喂她吃一下。”当时我的心真的一阵冰凉。
要想改变这个孩子，我想，一步登天那是不可能的，还是要慢慢的来，让她逐步接受老师的要求才是最理智的方法。最后，我们即满足了她的要求，又提出新要求，我们喂她吃一半，她自己吃一半。同时在她努力后进行表扬，她也在老师的表扬下逐渐喜欢自己吃饭了，懂得了自己的事情自己做也是一件很快乐的事情。在牛牛有飞速进步时，我也找了她奶奶进行了交流沟通，希望能进一步得到她的帮助，
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