2、上传一张自己喜爱的图片到网络储存“微云”中 3、谈谈自己操作过程中的感受，需要注意哪些问题 第四课 旅游开支表格记 一、教学目标
知识目标：1、认识excel软件
2、理解行标题和列标题 技能目标：1、会正确使用excel软件 2、会做出正确的表格
3、会利用表格中的数据进行计算 情感目标：1、感受生活和科技的联系 2、理会生活有科技美好
二、教学重难点：会正确做出一张自己一个星期内学习进步表 会利用表格进行正确的计算 三、教学过程
（一）导入新课
1、 师：同学们，你们有开超市的吗？有爸爸妈妈在财务上班的吗？他们都会利用什么软件来统计自己的开支情况呢？ （二）讲授新课
1、教师演示一张表格，同学见过吗？让同学们感受表格的条理性
2、让学生自由讨论出表格的行标题和列标题
3、请同学谈谈表格的作用
4、认识单元格，如何合并单元格 5、设计表格的步骤 （三）提出问题，激发兴趣
师：同学们，你们在放假时去过儿童公园吗？（生回答：去过）你们去儿童公园游玩时，也不要忘了精打细算哦。让我们用表格来记录去游玩的开支，做个能干的“小管家”。
（一）轻松学 1、 认识Excel。 ① 生自己参照书上的步骤，打开Excel，并找一个学生演示并讲解 步骤（说一说是哪个图标，用鼠标的什么操作） ② 生看书，然后找一个学生解释“行标”、“列标”、“工作表” 分别是什么意思。然后师进行订正重复。 2、 认识单元格。 ① 师直接讲解什么是单元格，以及如何在单元格里输入文字或数值。 ② 生试一试：在A1单元格中输入“儿童公园一日游开支情况表”。
（二）快乐做 1、 设计表格。 师介绍电子表格一般由标题、行表头、列表头及数据项组成。首先学生参照课表，然后在教师的指引下设计出“儿童公园一日游开支情况表”。 2、填写表格。 师生一起填写表格，集体统一步调。 3、行与列的增减。 师先提出这个问题，生自己去发现，然后师总结或者由某个学生演示并讲解。 4、设置行高与列宽。 师对行高与列宽提出要求，学生参照书本的步骤自己先操作，然后由学生自己总结方法。 5、 完善表格。 生完善表格，师指导。 （三）、评价。 生对照互动评，说说本节课的收获和表现。 第五课 费用统计准又快 （一）教学目标
根据《信息技术课程指导纲要》要求、结合自己对教材的分析理解和学生的
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实际情况，我确立了本课的教学目标： 1、会求积、批量求积计算。
2、通过对不同类型问题的分析，培养学生解决问题的能力，提高学生的信息素养。
（二）教学重难点
重点：本课的重点是能正确编写公式进行数据的计算
难点：理解活动单元格在公式中的作用，能灵活运用所学知识，解决生活中的实际问题。
三、教学准备：
1、检查电子教室系统是否正常。
2、制作PPT演示课件，整理教学辅导资料。 四、教法学法 （三）、说教学过程
为了更好的实现本课教学目标，我将整个教学分成了以下四大块： （一）计算数据，导入新课
出示饮食消费情况统计表、外出活动消费情况统计表，引出我们用什么方法来计算各项消费总额？
接下来请同学们用刚才说过的方法来计算昭君村一日游开支情况各项消费总额，看哪位同学算的最快、最准。
由此可以看出用传统的方法来计算是非常费时的并不一定准确，那么在EXCE中会不会有更好的方法呢？EXCEL是一款用于数据统计和分析的应用软件，它能不能快速帮我们解决数据计算的问题呢？就这样我引出了本节课的学习内容《费用统计准又快》。 （二）合作探究，获取新知
解读信息技术教学中任务驱动的思想，根据小学生的认知规律，我将本块分解成二个任务。
任务一：求积计算（完成昭君村一日游开支情况统计表） 1、教师设疑，合作探究，寻求方法。 ①教师出示昭君村一日游开支情况统计表，学生分析怎样完成各项消费情况的统计。
②学生结合教材，小组合作，探究。 教师巡视、辅导。
2、教师讲解，完善公式的应用，学生练习。
①老师介绍在EXCEL中，公式的应用必须以“＝”号开头。并通过输入数字与单元格地址两种情况，进行比较，得出科学的公式应用应该是输入单元格地址。
②学生打开桌面上“昭君村一日游开支情况统计表”，完成各项消费总额的计算。在学生练习时，教师及时了解学生的操作情况，为后面的教学铺好路。 3、归纳总结，理清思路。
通过老师的归纳总结，学生将在此环节建立公式应用的知识体系。 理清公式的应用要注意以下几点： ①必须以等号开头。
②输入相应单元格的地址，而不是相应单元格的数字。
设计意图：教师在这一过程中遵循“精讲多练”的原则，对难点作简要提示，通过参考教材、与组员交流协作等方式进行学习，学生会在不知不觉中收获新知，另一方面使那些能力较弱的学生在同学老师的帮助下也能完成任务。从而使本节
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课的重点知识得到落实。 三、注重实践，强化运用
以学生现在的发展为起点，搭建分组学习的平台，实现学生有个性的发展，是这一大块的主要目的。
在这里，我出示了以下操作任务： 知识巩固类： 1、打开“练习二”，快速完成相应的计算。 2、打开“孜孜书店”收益表，完成相应的计算。 拓展提高类：（针对学有余力的同学）
根据所学知识，来解决棋盘上麦粒的计算。打开“棋盘上的麦粒”文件完成每一格的麦粒数。
在学生练习的过程中，我加强对个别学生的操作指导，重点指导对象是基础较差的学生，对操作能力强的学生适当提高要求，并且让他们自己去寻求解决问题的方法。
设计意图：在任务布置中，我充分考虑到学生的特点，通过分层次教学，让所有学生都能体会到学习的乐趣。 四、展示作业、交流评价 1、教师出示有代表性的作业，让全班同学评价。 2、教师小结作业得与失。 a．公式都是以“＝”开头。 b．在公式计算时应使用单元格地址，而不要直接引用单元格中的具体数据进行计算。
设计意图：通过学生作业展示，激发学生的学习热情，激活课堂气氛，让学生体验到了成功的喜悦，树立了自信心，也认识到了自身还存在的问题。 回顾整个教学过程，我认为本节课能够依据学生的学习需求，优化教学内容，培养了学生综合运用知识的能力。
第六课 表格修饰美又好 （一）教学目标：
1、知识目标： 单元格的简单设置，表格边框和颜色的设置、表格图案的设置，
2、能力目标：培养学生的想象力，观察能力，审美观，动手能力，合作能力。
3、德育目标：通过具体实例的操作，激发学生的爱国热情。
教学重点：表格边框和颜色的设置。这是表格美化的基础，又是整个表格编辑的基础。
（三）教学难点：边框设置的过程。其中边框设置的顺序既是难点又是重
点。
（四） 教学过程：
课前准备：世界杯亚洲区预选赛排名表。 （一）、 导入新课：利用事先处理好的二张有关中国足球的数据表格出示给学生看（边看边评，让学生感受到中国打进世界杯决赛的喜悦）。 任务1：利用学过的知识对积分表的标题进行美化，将表格中各项数据居中。可以两人一组进行讨论。
（二 ）提出问题：关于单元格的设置，一般都在格式菜单下的单元格格式中。 讲解1：.
（1） 教师在演示外边框的设置可利用比较法，一种是选取整个表格进行边框的设置，另一种是少选\球队\这列进行边框设置，让1-2名学生总结
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说明其原因（让学生明白进行设置之前，选中对象区域的重要性）。 （2） 在老师指导下叫1-2名学生演示添加/删除表格边框 ，并找两名基础较好的同学在下面指导。
（3）教师讲述表格边框的[颜色]、[线型]、[内、外边框]，在掌握的基础上详细其设置的顺序。
强调：先设置线条的样式和颜色，再设置内外边框。
（4）教师在讲述表格图案设置这个知识点，根据学生喜好，由学生指出要设置的底纹和图案，教师帮助完成，这种更能激发学生学习的兴趣。 思考1： 怎么删除表格边框的某些线型？ （三）巩固练习：
让学生打开事先准备的习题进行练习（教师可在一旁指导），其中有要求学生记录的要做好笔记，需要讨论的地方要引导学生双双讨论，尽可能使课堂气氛活跃。 作品展示；找几个比较好的同学用电子教室给同学们展示一下，并提出改进意见
第七课 表格数据图形画 （一）教学目标
1、知识目标：掌握图表的制作方法，能根据图表分析数据，并形成报告。 2、能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，能够用更合适的图表来表示数据，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。 3、3、情感目标：主要是培养他们的审美意识，和养成严谨的学习态度以及团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐。 （二）教学重点和难点
1、重点：①图表的制作方法及步骤 ②图表的分析及应用 2、难点：①图表类型、数据源、图表选项的选择与修改。 ②运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分 析形成报告。 （三）教学过程
（一）激情引趣、导入新课
200年8月24日，第二十九届奥运会在北京完美落幕。中国夺得金牌总数第一，被世界公认“举办了一届史上最成功的奥运会”，彰显了一个大国的崛起。那些成就这一伟业的英雄，应该被我们牢牢记住，下面让我们再来一起回顾那激动的夺金时刻。（播放视频：北京奥运会中国51金回顾） 这届奥运会中国体育代表团取得了51枚金牌、100枚奖牌的优异成绩，第一次名列奥运会金牌榜首位，创造了中国体育代表团参加奥运会以来的最好成绩。
「教师」比较：从奥运会奖牌榜中获得一份奖牌榜数据，比较一下“表1”的数据及“图1”的形式，你更喜欢哪种表达方式？
（二）讲授新课
一、表格数据转换成图表〈板书〉
既然用图表来表示信息更为直观、清晰，那我们下面就来学习如何在excel里利用表格里的数据生成图表。
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以奥运会奖牌榜为例讲解表格数据转换成图表的基本过程和方法： 第一步:选定所需的数据区域。) 第二步:单击“插入”---“图表”。 第三步:应用图表向导，根据需求选择合适的“图表类型”及“子图表类型”，这里我们以柱形图为例，单击“下一步”。
第四步:显示图表预览，根据具体情况：系列产生在“行”或“列”，这里选择“列”，单击“完成”。
以图表的形式对表格数据进行分析得到金、银、铜牌数各国家的比较情况。
设计意图：教师引导学生掌握表格数据转换成图表的基本过程方法，并从图表中分析出所蕴涵的信息。
「教师」问：但是，对于同一组数据来说，它所蕴涵的信息是否就只有这些？是否还能挖掘出其他的信息？
二、图表数据的转置〈板书〉
在得到上述图表的基础上，我们可以通过对图表数据的转置 操作来完成。方法如下：
第一步：选中图表框，图表框周围显示框线及“拉框钮” 第二步：单击“图表”工具栏上的按钮
思考：这里为什么要用柱形图？
「学生」答：用柱形图反映各国家的各项奖牌的情况。说明柱形图表适合比较数据间的多少与大小关系。〈板书〉
设计意图：让学生参与讨论，提出自己的意见，思考这里是为什么要用柱形图？并引出图表的其它类型。
(三)、图表类型的灵活运用〈板书〉
其实，各种表格数据，根据不同的任务需求，设计的图表会不同，表达的信息也会不同。
任务一：用表1中的表格数据，用条形图进行表达，分析图表，从中能提取何价值信息。 从图中可以看出，金牌中国所占的比例最大，其次是美国，第三是俄罗斯。 饼形图特点：可以使数据之间的比例关系更为清晰。〈板书〉 (四)、学以致用（综合实践）：根据每个同学的实际情况填写自己四次测试成绩表，选择合适的图表呈现结果，配上相关的文字说明，做成简短的分析报告。
金牌数 国 家 金 中国 51 美国 36 俄罗斯 23 英国 19 德国 语文 数学 英语 政治 历史 物理 地理 第八课 数码图片我处理—浏览图片 （一）教学目标
1、 知识与技能 1、了解获取数码图片的设备；2、会浏览图片 2、过程与方法 通过自主尝试、合作交流，学会浏览图片
3、情感态度与价值观 通过获取数码图片，了解其设备及整理生活中的图片
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