学习收获：
知识延伸：
1、推荐阅读《我的童年》（季羡林）
3、走遍天下书为侣(第一课时)
班级 五 姓名 评价
主备人 审核人 使用人 使用日期
教学思路学习目标：
（纠错1﹒认识4个生字，会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音栏）
盒、毫不犹豫、编写、某种”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、归纳课文的主要内容 4、整体感知课文
5、难点：正确流利的朗读课文
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重点：归纳课文的主要内容
预习任务：
1、自学课文中的生字、词语。 2、正确、流利的朗读课文。 3、理解课题中的“侣”。 4、背诵诗歌《神奇的书》
（预习可以独立完成。也可6人小组合作完成） 自主、合作、探究：
一、生字词的学习。
1、由各小组长组织组员学习课文中13个生字、生词，由各组组长进行抽读的检测。
2、每个小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。
3、将容易读错、写错的字提出来写在黑板上。
二、读课文（达到流利有感情朗读课文）。 1．自由的读课文，读准字音。
2．在小组内用自己喜欢的方式再读课文，课文主要写了什么？ 三、深读课文，找出含义深刻的句子读一读。 例：1、你喜爱的一本书就像一个朋友，就像你的家。
2、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。
………………
我来闯关：
1、看拼音，写词语。
bàn lǚ yú lè yóu yù fàn hé ( ) ( ) ( ) ( ) mǒu rén líng dù biān xié bèi sòng
（ ） （ ） （ ） （ ） 2、比一比，组词语。
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盒（ ） 零（ ） 编（ ） 合（ ） 令（ ） 扁（ ） 豫（ ） 趟（ ） 诵（ ） 预（ ） 躺（ ） 踊（ ） 3、归纳课文的主要内容
。
总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
3、走遍天下书为侣(第二课时)
班级 五 姓名 评价
主备人 审核人 使用人 使用日期
教学思路学习目标：
（纠错1．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反栏）
复读书的方法，并受到启示。
2、感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。
3、背诵并抄写自己喜欢的段落。
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4、难点： 把握主要内容，体会作者的情感。 重点： 理解反复读一本书的原因和方法。
一、学习课文1-5自然段
1、默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上做上批注。(小组内交流找到的语句)
a、你喜爱的一本书就像一个朋友，就像你的家。 1）你能读懂这句话的意思吗？联系上下文内容说一说。 2）、1-5自然段中有两个反问句找出来，改成陈述句。 b、把书看成家，还有一个原因—— 1）、5自然段中有两个感叹句 勾画出来读，读出我们的惊喜
2、读5自然段请你代作者简单地告诉大家作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么。
3、让我们来读一首诗。 阅读链接-《神奇的书》 二、悟读6、7自然段
1、作者一遍一遍帝都那本书的方法是什么？概括作者读书的方法，给它列个清单吧。（小组内可以交流）
2、这些方法你觉得怎样？你用过哪些？你还有更好的方法吗？（小组交流后全班交流）
3、读这两个自然段。
理解这句话：这真像与另一个人同船而行 。 4、小组内分工背诵7自然段。 三、学习8自然段 1、读8自然段？
全班交流对8自然段句子的理解 。（联系课文前面谈自己的理解和感受）
2、再读全文中的比喻句 。 3、再读阅读链接----《神奇的书》。
我来闯关：
1、读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故
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地。
一本你喜爱的书就是 ，也是 。 2、将作者读书的方法归纳后写下来。
。 3、写两句读书的名言。
总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
4*我的“长生果”
班级 五 课 时1课时 评价：
主备人 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路 （纠错栏）
学习目标：
1、我能认识本课的生字词。
2、我能抓住课文的主要内容，体会作者悟出的道理。 3、我能学习读书和写作的方法。
学习重点：能结合课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的
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