第七单元
突发事件
课文B
中国常常遭受洪水之害。但是中国并不是惟一的洪水受害国。其它国家的人也 不得不学会接受洪水为害的可能性：他们家门口那条平静的大河也许有一天会漫溢出来，把他们卷走，并彻底改变他们的生活。
夜晚，河水漫溢
威廉·亨德利克斯
丹·迪克斯特勒站在十一岁的女儿詹妮弗身旁，长长的手臂挽住她的肩膀，两人从瓜达卢佩河畔的小木屋里望着大雨如注的茫茫夜色。
(1)雨已经下了差不多一整天乐，南得克萨斯河的河水猛涨，溢出了堤岸。不过看来不用担心。小木屋搭建在高出这一洪水泛滥地几英尺的柱子上。
“看来最糟糕的情况已经过去了，詹，”晚上十点钟光景，迪克斯特勒说。“咱们睡觉吧。”然而詹睡不着。她信赖爸爸，可还是忍不住回想起那些洪水肆虐的电视画面，人们紧抓着树顶，又冷又湿。辗转不眠几个小时之后，她去卫生间。她踩在地毯上，发现地毯湿了。 她停了下来，聚精会神地听着。那是什么声音?奇怪——像是湍流的声音。
正是湍流!而且就在屋子正下面奔涌。她冲到父亲的床边。“爸
爸，爸爸，”她一面大声叫喊，一面拼命摇晃他。“醒醒。家里进水了!” 迪克斯特勒光着脚，只穿着短衣裤，走到门口，打开了门。眼前的景象顿时使他睡意全消。他们那条叫达奇斯的狗就站在门外，四条腿浸在六英寸深的水里。(2)这意味着河水已溢出河岸，泛滥到四百英尺之外，淹没了大路——他们脱逃的惟一途径。 他们被困住了。
冰凉的河水拍打他的脚髁。迪克斯特勒急忙把狗拉进木屋，使劲关上门。随后他抓过两 件救生衣。“穿上这个，宝贝，”他对詹妮弗说。
迪克斯特勒朝四周打量了一下。浑浊的河水顺着四壁护墙板一点点上升。“咱们怎么办?”詹问道，她声音在颤抖。
“咱们不会有事的，”迪克斯特勒回答说，尽力掩饰住自己的焦虑。“咱们到楼上去。”
他们攀上梯子般的楼梯，爬到起居间上面的阁楼。在上面，他们听见洪水在往下面的房间涌涨，并慢慢接近他们。窗子在水的压力之下爆裂。电视机被冲着撞上了墙壁。
突然，整个屋子像遇上地震似地摇晃着。接着木屋先是猛地朝上一掀，然后又摔下去几英尺。我的天哪，迪克斯特勒心想。咱们是在水里漂了。
从窗子望出去，他们看到自己在移动，屋子正被河水冲着走。(3)迪克斯特勒害怕木屋下沉会把他们一起拉到水底，于是决定离开木屋。他双臂紧紧搂着女儿，纵身跳进冰冷的水中。
木屋就在两人身后，在黑夜中紧追不舍。迪克斯特勒还没来得及避开，就被冲到—棵被淹没的树上。刹那间，木屋在河水巨大冲力的推动下，把他死死挤压在树上。他肋骨被压断。左腿喀嚓一声折了。他失声惨叫。
紧接着他的脑子失去了控制。迪克斯特勒只觉得自己是在远处遥望着自己。他看到自己和詹沉到了河底。他对自己的平静感到惊讶。“对不起，宝贝，”他说。“真对不起。”接着他就什么也不知道了。 他失去知觉时，屋子移动了一下，松开了他，打着旋漂离了他们。詹妮弗发觉自己顺水漂流而下，身边是不省人事的父亲。“不要死，爸爸!”她叫道。“千万别死!”
或许是小女儿的声音唤回了迪克斯特勒的意识。他轻轻捏了捏詹的手，她的心猛地——跳。
惨淡的月光下，迪克斯特勒——此刻清醒了些——看到缠在树顶上的一些垃圾形成的孤岛。他忍着伤痛，挣扎着逆流而上游了过去。詹爬到那一小堆木头上，把父亲从湍急的水流中拉起。他疼得倒了下去，浑身哆嗦，透不过气来。
他们还远远谈不上安全，詹对此很清楚。那堆垃圾随时可能漂散开来，把他们重新抛入水中。她真想蜷伏在父亲的怀里，可这只会增加他的伤痛。她明白，此刻，得靠她来救爸爸了。
就在这时，她惊讶地发现不知从哪儿现出一个身影。“达奇斯!”她高声喊道，他们的狗浑身湿透，这时爬了上来与他们呆在一
起。有狗在，詹感到宽慰了不少。
夜里，每过几分钟詹就要查看一下父亲。“想一些会使人暖和的东西，”她对父亲说，“比如咖啡、火炉。”她为他唱歌，还为他祷告。
清晨来临，但仍无救援人员的踪影。他们痛苦地捱过一小时又一小时。上午十时左右有架飞机几乎就从头顶上飞过，却没有减速。一两个小时之后又有一架飞机飞过。后来，傍晚时分又有第三架飞机飞过。(4)每次詹都跳起来挥舞手臂并大声呼喊，而每次飞机都从地平线上消失，令她沮丧不已。
日光渐渐消退，詹意识到他们有可能要在这个孤岛上冉捱—个漫长而寒冷的夜晚。父亲会顶不住的。要是没有父亲，她知道自己也恐怕活不成。她—想到这儿，就觉得没了希望。“他们不来找我们了，”她绝望地哭出声宋。“我们要死了。”
就在这时，—个声音划破黑暗从远处山坡上传了过来。“嗨!那儿有人吗?”
詹跳了起来。她大声回应道：“喂!喂!” “我们去叫人，”那声音说道。“顶住。”
詹跪在父亲身边，揉着他的背，好让他暖和些。“咱俩一起顶住，”她对父亲说。
半夜，一条小船终于在夜色中慢慢划到了他俩跟前。在小木屋被洪水从地基拔起卷走后十八个小时，詹、她父亲以及他们的狗达奇斯被从孤岛救至安全处。他们的小木屋再也未见踪影。
第八单元
解决一个教育问题
课文B
你认为学数学时使用计算器好吗？如果你认为好，也许这篇文章会改变你的看法。
扔了计算器
黛安. 亨萨克
看着又一个学生，这次是个九年级学生，费劲地解一道需要运用简单的乘法运算的高级数学题，我暗自叹气。他苦苦地心算着5*6，眼巴巴地望着我桌头那个可望不可及的计算器，最后凭空猜测了一个答案：35。
课堂上使用计算器越来越多，这令我惊讶。我辅导的学生常常告诉我，他们的老师允许无限制地使用这一工具。全国数学教师协会积极鼓励使用计算器。最近我参加了一个数学研讨会，会上一位教师随口说，教师已不再不愿意让学生在课堂上使用计算器了。目前“人人” 都认识到了计算器的重要性，她说。(1)我听到教育机构谈论学校里使用这些工具的好处，听到越多，对于算术有困难的初、高中生需要家庭教师辅导几何、代数?事，我就越觉得不足为怪了。由寸：改行教书前我曾当过六年电气工程师，因此常常建议学生将来从事技术或科学：工作，但看到越来越多的孩子缺乏基本的数学运算技能，我不由深感失望。