班主任工作班级管理经验交流 ——如何做好小学班主任工作
各位领导、各位老师：
大家好！今天我与大家交流的主题是“如何做好小学班主任工作”。从2008年参加工作至今，我已经担任了四年的小学班主任。在这四年中，我充分地体会到了班主任工作的艰辛与快乐。班级就是一个舞台，在这个舞台上，我们要去导演甚至参与每一个节目，要去感受这个节目的每一次成功或者失败，因为这个舞台上的点点滴滴都是我们的义务与责任。在坐的各位多数是我的前辈，说到经验，那肯定是班门弄斧，我只能将自己在班级管理中的一些做法与大家一起交流，希望大家能够批评指正。
一、 要健全班集体
当接手一个新的班集体的时候，学校为它配备了最基本的教师、教材与学生，但这并不意味着它就是一个优秀的班集体。还需要我们为它设计一系列的奋斗目标以及相应的班干部队伍与各种规章制度。
首先要确立班集体的共同奋斗目标。它是班集体所要达到的蓝图，应该得到全班学生在心理上的认同。目标要涵盖班集体近期及长期在班级生活中的各个方面的内容。所制定的目标要符合客观实际，要从班级的现状出发，经过团体的努力能够实现。同时，班主任还应注意到学生个体的愿望和需要，有针对性的为学生设计好个人奋斗目标。
其次，要重视班干部队伍建设。班干部是班主任管理班集体的左右手。要建设一个良好的班集体，实现班集体的共同目标，必须有一批团结在班主任周围的优秀的学生干部和积极分子，以形成班级领导核心。”因此选拔和培养班干部是班主任创建优秀班集体的重要一环。
再者，要制定班级管理细则。俗话说“无规矩不成方圆”。任何一个集体的健康发展都要有相应的制度来为它护航。所制定班级管理细
则要在考勤、纪律、学习、劳动卫生、公物管理、班级活动、日常行为等各个方面做出明确考核。细则建立之后，班主任与班干部一定要率先垂范，严格落实。
二、心中要有爱
教育是一门科学，管理是一种艺术。一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条；而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生。有了爱这个支点，教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，而是一种力量、一种智慧、一份快乐。在同一个班级中，不同学生有不同的特点，有的优秀一点，有的欠缺一点，有的调皮，有的腼腆。对同一件事情，他们会有形形色色的看法，对同一个知识点，他们各会产生不同程度的认知，即便同一个学生在不同的时候也会有不同的情绪。那么，在班级管理过程中除了硬性的规定之外，还有其他能够影响学生的因素吗？答案是肯定的，那就是师生之间的感情。一位老师会因为爱他的学生而更努力更无私地去工作，一个学生也会因为喜欢这位老师而在学习上、行为上表现的更加积极。所以每一位老师都应该意识到这一点，班主任在日常工作中更应该做到：平等、公正对待每一位学生，关心爱护每一位学生，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生。正如苏霍姆林斯基所说：“没有爱就没有真正的教育”。 三、因材施教，做好辅导工作。
辅导，并不是专门指后进生的辅导，而对各个层面的学生都应该进行辅导。辅导，特别是个别辅导是做好班主任工作的重要手段，而做好个别辅导工作的关键是：查找“病根”，对症下药。对领悟快，自尊心较强的学生，一般应含蓄，“迂回”，言辞要婉转。对胆小、内向的学生，应化严肃于“幽默”之中，在轻松、愉快的气氛中进行教育。对那些个性懒惰，脾气执拗的学生则要“刚柔并济”，有时还要“重锤敲打”，使其猛省。对缺乏自信的学生，要有耐心，一般从表
扬入手，实施赏识教育。总之，对不同层面的学生所呈现出的不同问题要采取不同的态度，不同的措施来加以解决。在教育过程中要始终做到因人而异、因材施教。 四、要重视家庭教育。
学生家庭是班主任在进行班级管理中一支可以依靠的强大力量，没有人比家长更关心学生在学校的状态及其表现，也没有人比家长更愿意为学生付出时间与精力。所以每一位班主任都应该重视学生家长在学校教育中所起到的重要作用，要利用电话、家访、家长会等方式主动取得与家长的联系，经常互通信息，互相配合、互相支持，充分发挥其积极的一面，力争家庭教育与学校教育相一致，共同管理好班集体，促进学生的全面发展。
总之，班级管理是一项复杂的工作，既需要出力，更需要用心。但相信，只要我们从点滴做起，从内心做起，因势利导，爱生如子，就一定能获得家长的好评，获得学生的爱戴，获得一个优秀的班集体！ 我的发言完毕，谢谢大家！