小结万级的数的读法
④小结：整万数的读法，先分级，把万级上的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字就行了，个级上的四个零都不要读出来。
⑤练习读一读
50000 180000 2350000 40000000 2、含有万级和个级两级的数的读法。 学习中间有0的数的读法 板书3080000。
导观察3080000与24960000的相同点与不同点。 ③学生自己试读，交流读法。
结读法：分级——先读万级上的数——接着读个级上的数。 随学生叙述板书，三百零八万。
（1）学习级中间、末尾有0的数的读法。 ①板书40500000。 ②学生自己分步骤试读。 ③师生同读。
结读法：每级中间有0的应该读零。
正确的读法学生品读。（板书：四千零五十万） 自主学习例3.
3、总结亿以内数的读法方法： ①先读万级，再读个级。
②万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字； ③每级末尾不管有几个零，都不读，其他数位有一个0或连续几个0， 都只读一个“零” 三、巩固拓展
教材第6页的“做一做”。
（1）观察每个数的特点。同桌互读。 2、做一做第2题。 3、做一做第3题。 三、课堂小结
这节课你有何收获？还有那些地方不明白？ 四、作业
完成数学练习册第3、4页，练习一第1、9题。 板书设计：
亿以内数的读法
2496 读作：二千四百九十六
24960000读作：二千四百九十六万 3080000 读作：三百零八万 40500000读作：四千零五十万
亿以内数的读法方法： ① 读万级，再读个级。
②万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字； ③每级末尾不管有几个零，都不读，其他数位有一个0或连续几个0， 都只读一个“零”。
第三课时
课型：新授课 教学内容：
亿以内数的写法，例4（教材第7页的内容。） 教学目标： 知识与技能
1、使学生在掌握亿以内数的数位顺序表的基础上，能够根据数级正确地写出亿以内的数。
2、加深学生对数的组成的理解。
3、通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。 过程与方法：
结合学生熟悉的生活情境，通过观察、猜想、比较、实践等活动，使学生经历自主探索的学习过程，在合作交流中获得良好的体验。
情感、态度与价值观
通过本节课教学，培养学生认真读题、分析、判断及迁移类推的能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。
教学重点：
正确写出亿以内的数。 教学难点：
掌握什么时候写0，写几个0。 教学准备：
课件、计数器、写有数位顺序的稿纸。
教学过程： 复习导入：
对照数位顺序表回答问题，并总结亿以内数的读法。 读出万以内的数并总结方法。 二十八 二百零八 二千零八
归纳：从高位写起，那一位上是几就写几，那一位上一个单位也没有就写0占位。 万以内的数你会写了，那比万大的数你会写吗？今天我们一起来学习亿以内数的写法。
二、学习迁移 1．学习例4：
出示情景图，北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。 （1）根据读法，在计数器上拨出这个数。 （2）看计数器上拨出的数是几位数。
学生尝试写数，集体交流写法：写数时从高位写起，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就写0占位。
2.自主写数
（1）出示：十万二千三百四十五 三百零二万六千 二千零四十万零七百 （2）先读数后写数。
（3）思考写数过程，交流、讨论、检验。 （4）提出存在的问题，学生或教师讲解。 归纳：亿以内数的写法 1、先写万级，再写个级；
2、哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。 三、巩固练习
1、教材第8页第4题。 2、教材第7页“做一做” 学生独立完成，集体评议。 四、课堂小结
这节课你学习了什么？记住了哪些？还有哪些记不住？ 五、作业
练习一第5、8、11题。
板书设计： 亿以内数的写法 二十三万零一百八十四 写作：230184 十万二千三百四十五 写作：102345 三百零二万六千 写作：3026000
二千零四十万零七百 写作：20400700
含有两级的数的写法： 1、先写万级，再写个级；
2、哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
第四课时
课型：复习课 教学内容：
亿以内数的读、写法的练习（教材第8—10页。） 教学目标： 知识与技能
1、使学生理解、掌握亿以内数的读法和写法，能正确地读、写亿以内的数。 2、培养学生的思维灵活性和探索精神。 过程与方法
结合学生熟悉的生活情境，通过收集有关大数的信息的活动，使学生经历自主探索的学习过程，在合作探究中获得良好的体验。
情感、态度与价值观
结合教学，感受大数在日常生活中的应用，培养学生的数感和学数学，用数学的兴趣。
教学重点：
亿以内数的读法和写法。 教学难点：
每级中间、末尾含有0的数的读、写法。 教学准备：课件、数位顺序表 教学过程： 一、基础练习
1、对照顺序表，回答。 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位 900009表示什么？这个数读作（）
10500001表示什么？5表示什么？这个数读作（） 230000002表示什么？3表示什么？这个数读作（） 2340050“234”在哪一级上，表示什么？ “5”在哪一级上，表示什么？这个数读作（） 10200800这个数读作（） 2、写出下面各数。
六千三百二十三万 五千一百零四万零二十 要求：（1）先说一说写数的方法，步骤（你是怎么写的）。 （2）读一读，先明确含有几级的数。 （3）对照数位顺序表写数。 3、练习一中的第9题。 要求：（1）先读一读 （3）按题目要求连一连
（4）想一想：如果不经过读数、写数，能不能通过推测、判断进行连接？说出你的策略。
二、专项练习
1、不对照数位顺序直接写出下面各数。 一百五十万三千 ①由学生独立完成
②引导解决问题的方法，逐步过渡到直接写数。 明确有几级——分级画线——填上数字 （2）一千零二十五万零六百 步骤同上。 （3）写一写：
一千零八万 二百二十六万三千四百 二百万零六十三 2、练习一中的第11题： 要求：（1）教师读数，学生听写。 （2）同桌校对，互相交流、检验。
（3）请学生说说体会，介绍自己写数的方法、步骤。 3、练习一中的第12题。
要求：（1）看一看，读一读，说一说题目特征。 （2）引导练习。
（3）学生之间相互校对，教师巡视、检查。 三、巩固练习