延小教育共同体活动之
《数星星的孩子》辩课
马涧中心小学 赵思思
《数星星的孩子》是人教版小学语文二年级下第八单元的第一篇课文。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。
根据学生认知发展的规律，两位老师立足于不同的教学目标，各自展开了精彩的教学。个人觉得叶老师的课平实，根据学生认知水平的特点，立足文本，抽丝剥茧。老师的课扎实，字词的学习较为充分。两位老师在识字教学方面都根据低年级学生“形象思维”占据主体性的特点，通过亲身感受来加强理解。比如：两位老师在提到“撒”这一生字时，采用了做动作的方式，用具体形象的动作来把意思传递给学生。我想学生通过这样一种识字方式，不仅牢牢掌握了生字的意思，又感受到了语文学习的乐趣。给我印象颇深的还有徐老师的“随堂识字”，这是一种突破传统，别具一格的识字模式。融识字教学于句子中，通过朗读，不仅很好的巩固了字词，对学生的朗读也起到了一定的提升作用。它克服了学生为识字而识字的弊端，为以后高段的学习做好了铺垫。
两堂课精彩纷呈，各具特色，值得学习。在此之余，我也就两堂课本身谈谈自己的一些想法和困惑。
一、怎样让学生成为真正的学习主题
《语文课程标准》中提到：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取意识，倡导自主、合作、探究的学习方式。我们的教师也一直在朝这个方向努力。可是我们究竟让学生成为学习的主体了吗？教师真的只是引导者吗？今天的这两堂课，在这方面总感觉有些欠缺，学生的主体性并没有得到真正的发挥。因为预设太多，所以无法生成。叶老师的这一堂课，可以说是环环相扣，层层深入，但是学生好像一直都是在踩着老师的脚印走，他们无法听下脚步来自己思考。都说会思考才会进步，没有时间思考，大脑中就不会有沉淀。比如：叶老师在教学让学生感受星空美这一环节时，通过“晚上，漫天的星星像无数珍珠般撒在碧玉盘里。”这个句子来着重体会。珍珠很多孩子在现实生活中都有所见识，但“碧玉盘”一词学生并不能一眼就能领悟。此处教师是否可以考虑让学生停下脚步，从词语着手，有点及面，理解什么是“碧玉盘”，真正感受星空的美。这样的美是学生由内心感叹出来的，是教师的灌输所不能替代的。如果学生能理解了，这也将为他们后面的朗读推波助澜。再如：叶老师让学生想象“张衡是怎样数星星的？”这一环节时，出示了一张张衡靠在奶奶的怀里数星星的图片。可能由于各种原因，叶老师硬生生的拉到课文里，要求孩子找出课文中相关的段落。我在思考：作为二年级的学生，说话训练可以说刚刚起步，那此处是不是就是一个锻炼孩子说话能力一个很好的契
机呢？是不是可以利用这样一个有利的条件，对学生进行一定的引导，在不偏离教学目标的前提下，让学生用自己的话简单阐述画面的内容？一来有利于学生自身语言素质的提高，二来又可以带学生更快的走进文本。当然这也是我一个不成熟的思考。要让学生真正成为学习的主体并非一件易事，特别是这样的公开课，我们害怕失败，害怕暴露自身的不足，恨不得每一个学生都能达到自己最理想的要求。可是，与此同时，学生也失去了自我。他们只是继承，却不能发扬。如果课堂上学生的积极性被调动起来了，课堂上能够做到自信地读，自信地说，尽情地体现，产生主动学习的欲望，这应该更有助于他们积极、愉快地参与学习。 二、写字教学该如何有效的进行
徐老师执教的是《数星星的孩子》第一课时，把目标重点设在识字、写字和重点句子的朗读上面 。整堂课下来，学生牢牢的掌握了生字的读音，基本读通了重点句子。但是对写字教学，徐老师只做了“组”这一个生字的指导，其它生字的书写没有做指导。《语文课程标准》第一学段目标提出：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写正确、端正、整洁。写字教学时一项重要的语文基本功，是巩固汉字的手段，对提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础。在课堂上，我觉得应该有更多的时间给学生去练习，做到把字写正确、端正、整洁。郭沫若先生曾说：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总得把字写得合乎规范，比较端正、干净，容易辨认。”既然徐老师把写字教学列为重点，我觉得就应该
有更多的时间让学生在课堂上联系书写。
基于以上两点，我想谈谈教师的课堂评价语。对与我们这一类年轻教师来说，总觉得自己的课堂评价与匮乏。徐老师在这一课时的教学中也表现出了这一弱点。“很好，你能把它读得很流畅”，这是徐老师在这一堂课重复的评价语。究竟这样的一句评价对学生有何作用，我们不得而知。很多时候，我们忽略了评价语的作用，觉得它不过是一句过场的话。其实不然，一句真实的评价语，可以让学生感受到自己的精彩，也可以让他们明确自己还有待进步。这是一项需要长期修炼的内功，希望我们这些新一代能在这方面快快成长。
两堂课，受益颇多，感想颇多。将这一次次的熏陶内化成我前
进的动力，这是我不变的宗旨。