瓶子和盒子搭建不同的房子，小妮和欣灵也制作了美丽的花圃和树，晗玥搭建了桥，可是他们每人都占据一个地方，每个建构内容都是单独的。于是我走过去向他们提出了一个建议：“你们每个人搭的都很漂亮，可是东一个西一个有点乱。还记得上次我们已经搭建过了公园，公园里有什么呢？这些花和树可以摆在什么地方？”“把花摆在房子的旁边，房子会很漂亮。”小妮回答道，“树可以摆在垫子旁边做栏杆。”听完小妮的建议，我问问其他小朋友：“你们觉得这个办法可以吗？”“可以”欣灵回答，晗玥点点头。接着，四个小朋友又开始动手摆放了。小妮和阿泽开始在房子周围摆花圃，欣灵把树摆在垫子四个边，晗玥拿了一些绿色积塑洒在垫子上，说是“小草”。 分析： 1、能运用低结构的辅助材料大胆创新搭建。活动中幼儿对教师投放的辅助材料感兴趣，能充分想象，利用盒子、罐子、纸板搭建出不同的房子和不同形状的桥，思维上有了创造力的萌芽。 2、会将辅助材料组合使用体现了幼儿已经有了一定的创新能力。如制作的花圃有色彩上的不同，制作的树在形态上有特色，搭建的房子能根据需要选择不同形状的纸盒和不同大小的瓶子，会将瓶子、牛奶罐当成桥的柱子，还根据瓶罐的大小创造出大桥和小桥，并选择平面纸板搭建想象成桥面。 3、能有效利用辅助材料进行创造性的装饰。如用树装饰路沿，用花装饰房子，用积塑装饰地上的小草。幼儿的想象空间得到启发，装饰出来的场景也就不同。 环境材料调整： 1、辅助材料的投放上进一步完善。如同一种材料上有一定的数量保证，材料种类上可以不断的丰富。 调整 2、投放一些辅助材料建构的作品图片，制作成活动的大卡片手册，推进 便于幼儿建构时可以拆分开拿走需要的一页。 （附图）