课题：把握每一分钟 教学目标：
1.激发学生珍惜时间的情感，明白时间的宝贵。
2.合理安排生活和学习时间，养成珍惜时间的良好习惯
3.过活动，能在学习和生活中做到珍惜时间、合理利用时间。 重点: 合理安排生活和学习时间，养成珍惜时间的良好习惯。 难点 :能在学习和生活中做到珍惜时间、合理利用时间 教具学具: 相关图片及资料
课时：第 7 周 1 节 课时总数4
教学流程:
一、导入
每个人每天都只有 24 小时，时间是最公平的，可为什么我们在 同一个班级里，有的同学成绩好，有的同学的成绩比别人差，学到的 知识比别人少呢？是谁用了他们的时间吗？ 阅读“七彩镜——与太阳赛跑”
讨论：文中的我是怎样和时间赛跑的？ 二、 活动
1 、说说自己或同学浪费时间的现象，并交流如何珍惜时间的建 议。 先小组内交流后全班集中交流。 2、完成“童心广场内容” 三、 智慧泉（出示课件） 四、 知识角（出示课件） 五、 指导实践
师：我们从小就要养成珍惜时间、做事不拖拉的良好习惯。那 么，有哪些好方法能帮助我们抓紧时间呢？ 指导阅读“直通车” 六、 总结、引领、激励：
1、师总结：时间是无情的，时间却又是最公正的。我们要增强时 间观念，合理安排、利用时间，抓住零星时间，争分夺秒，才能做时 间的小主人。 2、出示课件：诗园
七、 延伸活动： 制订“每日课余时间表” ，执行一周或两周，并谈一谈自己的体 会。
课题：好习惯伴我成长 教学目标：
通过具体案例分析，让学生意识到培养良好的学习习惯的积极性和必要性，形成好习惯 会带来好效果、好成绩的观念。
重点 ：让学生意识到培养良好的学习习惯的积极性和必要性。
难点：知道学习习惯包括哪些内容，分析自身已具备的好习惯及存在的问题，充分发挥自己主 观能动性，改掉不良习惯。 教法学法：讲解法、提问法、合作交流法 教具学具： 相关图片及资料
课时：第 9 周 1 节 课时总数5
教学流程：
一、导入
教师 ： 同学们 ， 有这样两个同学， 你认为哪位同学的学习方法好？ 为什么？（七彩镜中的故事）
二、讲授新课
教师：学习习惯的好坏直接影响你学习的效果、成绩，甚至会影 响你学习自信心的建立和保持。有了好习惯，才能使你充分发挥聪明 才智！ 说到这儿，我已经注意到很多同学都要在思考自己的学习习惯建 立没建立、建立的好不好。那就让我们一起完成一个“学习习惯齐诊断“的活动吧！ 三、课堂活动 1、为自己打分
(1） 自评（童心广场） 同学们自己给自己打一下分 教师：你的分数只有你自己知道，所以你一定要按照真实情况评 分，这样才能研帮助你自己。 （2） 分析 把你各项得分加起来 ，填在“总分”后的横线上再看看你在哪个 分数段里，你就能对自己有个评价了。 （3）请把你自己的学习方法写下来。
2、分享、 彼此谋划 教师；以四人为一组，认我们在自评与分析的基础上讨论讨论学 习习惯的养成问题，大家互相帮助，好吗？ 教师：很多同学在学习习惯的养成这一问题上有不少要说的，我 给每个同学一分钟，以“好习惯带来好效果”为题目，说说你的想法。
四、实践指导 良好的学习习惯会使你终生受益，所以，应尽早培养，让老师教 给你六种方法。
（1）出示“直通车”的内容。 （2）阅读“资料卡”。 五、教师总结
教师：培养学习好习惯，我们在一堂课的时间里了解了这么多 好方法，有同学给你的，有老师给你的，还有你自己找到的。对于这 些好方法你一定都很想试试。那就先与父母协商一个奖惩制度，按你 学习自我训练法时订的计划做一番尝试吧。祝你成功！
课题：做个谦虚的人 教 学 目 标：
1、了解宽容的重要性和必要性
2、初步掌握如何理解他人，学会宽容。 重点：了解宽容的重要性和必要性
难点： 初步掌握如何理解他人，学会宽容。
教法学法 ：讨论法、 讲解法、提问法、合作交流法 教具学具： 相关图片及资料
课时：第 11 周 1 节 课时总数6
教学流程：
一、导入
1、同学们，你们知道吗？宽容是一个神圣的字眼，宽容是一个神圣 的概念，宽容是一种人类精神。宽容是一种善，宽容是一种美，宽容 是一种人性，宽容是一种胸怀和气度，更是一种境界。只有善良的心 胸中才有宽容，只有慈悲的心灵才能放下宽容。今天这节课，就让我 们来研究宽容，学会宽容。
2、活动：分组 阅读“七彩镜”，讨论教材中提出的问题。接着请个小组代表发言，
教师小结：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽 容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。
3、“自我反思” 请大家再想一想，自己曾经碰到过不善待别人（同学、父母、长 辈.......）的事吗？你当时是怎么想的？发生了怎样的后果？现在 你对这件事又是怎样想的？如果当时你原谅了别人， 设想一下结果又 会是怎样？这一活动先在小组内交流，然后再进行全班交流。
通过反思，我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性，那么究竟如何 做到原谅别人呢？首先要做到----将心比心。
二、童心广场：遇到下面的情况时，你将怎样做？ 1.小组合作交流 2.全班交流
3“画心愿” “心愿树”上有许多心愿卡，“将心比心”就是其中最大的一颗。
三、总结和建议：
1、师：理解别人，设身处地为别人着想。宽容待人，勇敢、坦然地 承认自己的错误，即时修正自己的言行，改正错误。2、出示“直通车”内容 四、课外作业： 为了交到更多的好朋友，你将怎样做呢？
课题：欣赏自己
教学目标：懂得自己在多方面的进步，从而更好地了解自己。 教学重点：找出自己进步和不足之处 教学难点：改进自己
教法学法：讲解法、提问法、合作交流法
教具学具：每位学生准备一张儿时的照片，一张最近的照片。 课时：第 13 周 1 节 课时总数7
教学流程
一、谈话引入
又一个新年过了，我们又长大了一岁，迎来了一个崭新的学期。 你想对老师、同学说些什么呢？
二、活动体验
1、每人选择一张儿时的照片，放在讲台上的一个盒子里。由一人 随意抽取其中一张，让大家猜猜他（她）是谁？大家猜中谁，就请谁 介绍一个“儿时的趣事” 。
2、拿出最近的照片，比较一下，你在哪些方面有变化？试着填写 以下内容： 过去，我不知道 ， 现在，我懂得了 。 过去，我不能 ，现在，我能 。 过去，我不会 ， 现在，我会 。 过去，我不敢 ， 现在，我敢 。 过去，我 ， 现在，我 。
3、回头看看过去的自己，就会觉得我已经长大了。你有没有这样 的感觉呢？好友之间说一说。
4、完成教材“七彩镜”的内容。
三、指导、引领： 在学习和生活中，请你和同学比较一下，你就会发现自己在成长 过程中还有许多不足和遗憾，它们是 。 今后你努力的方向是。
四、总结 让我们快快长大吧！ 请记住我们的心灵细语： “躲在妈妈的怀抱里， 就永远长不大。 ” “骄傲，自满使人难以再长大。 ” “一个个进步就是你 成长的一个个印记。 ”
课题：为他人喝彩 教学目标：
1、在活动中让学生勇于面对自己的人际交往中的困惑、伤痛等；
2、提高学生的认知水平，让学生学会同理，能够站在他人的角度去考虑问题，避免 许多不必要的纷争和烦恼。
重点： 引导孩子体验感知知觉的选择性，明白立场与背景的不同，看的问题也不同。
难点：是如何去给予孩子安全的环境，挖掘孩子心灵深处的伤痛，让孩子能够敞开心扉，把 自己的不愉快表达出来。 教法学法： 讲解法、提问法、合作交流法 教具学具：常规教具
课时：第 15 周 1 节 课时总数8
教学 流 程
一、 激趣导入，明白道理； 1、 游戏： “保留谁”
活动要求：请你在下图中选择你自己愿意丢弃的动物，按照顺序填 在第二张工作纸的表上。
故事前提：你要登山了，你带上了五种动物，他们分别是：猴子、 老虎、大象、小狗、孔雀。但是你在登山的过程中您会遇到很多很多的困 难，使得你不得不丢弃一些动物，保留一些动物，到了最后，只剩下你最 最需要的一种动物来陪伴你。
请你按照需要、更加需要、更加更加需要、 更加更加更加需要?最后保留的顺序来填写下表。
2、 学生填写表格： （要求用一、二个词语概括表达.从 1-5 按照顺序 把需要、更加需要、更加更加需要、更加更加更加需要的动 物名称和保留的理由写下来。 ）
学生交流。 交流你所保留的顺序和最终保留的动物。看看哪个组能够达成一 致？
3、说一说：为什么我们的意见有相同的，也有不同的。为什么我们 有些小组在讨论时发生了纷争？
4、说说从刚才的两个活动中，你有什么收获？
5、 老师小结：因为每个人站的角度不一样，所以每个人都有自己的 看法并且有自己一定的理由，在与人交往时，要尊重他人的意见， 固执己见容易导致争吵和矛盾。所以我们要懂得换位思考，用我 们通俗的话来说也就是换把椅子坐一坐。
6、出示课题：换位思考——换把椅子坐一坐 解释换位思考 三、审视自我，换位思考。
1、老师首先自己进行换位思考的演练，利用两张空椅子来进行自我分析， 理解自己的烦恼的根源。
2、鼓励一两个孩子说一说自己对自己烦恼的看法。 3、建议孩子们在工作纸上写下换位前后的想法。 当时我是这样想的： “换位思考”后我想：
4、 小组内交流。
a) 现场演练：把自己的想法通过两把椅子表演出来。 b) 鼓励孩子走出座位，找到与自己有矛盾的伙伴，说一说自己的想法， 争取和对方重归于好，建议如果与校外的人产生矛盾的话。
四、 老师结语： 同学们，今天老师很高兴能够和大家一起分享和体验换位思考，让老师能 够解决心中的烦恼，而且我看到很多同学也能够在这一节课中收获、认识到： 每一个人站的角度立场是不一样的，各有各的理由，我们能够站在对方的角度 去思考问题，会以开放的心态对待冲突，从而获得新的理解。