小学数学北师大版四年级上册 四 运算律《乘法分配律》教师招聘
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1教学目标
1、在探索活动中,体验探索规律的方法、过程,积累数学活动经验,在过程中增强解决问题和数学交流的能力。
2、在探索与发现过程中学会观察、分析、比较归纳的数学思考能力,同时,掌握“由特殊到一般”的数学思考方法。
3、在探索过程中,发现乘法分配律,并能用字母表示及简单应用。
2新设计
1、利用图形将复杂的乘法分配律“画”出来,更好理解乘法分配律。 2、符合学生认知特点,从表象入手理解抽象的运算定律。
3学情分析
前测题目:(四年级学生40人)
1、17×6(用多种方法计算)为什么可以这样算? (目的:了解学生能够想到哪些方法?)
2、商店运来26箱葡萄和24箱枣,每箱水果都是5千克,(能用多种方法解决问题吗?在解答过程中想一想每一步求的是什么?) (1)商店共运来多少千克的水果?
(2)商店卖出8箱葡萄和2箱枣,共卖出多少千克?
(目的:对两种不同算法,有多少人能掌握,能体会它们之间联系吗?) 3、你能用简单的方法计算下面各题吗?
37×5+3×5 44×201 (目的:对一些特殊的数,学生是否想到运用以前的知识自觉简算) 访谈题目:
1、针对前测中的第2题,请你说说两种方法之间的关系? 2、你以前听说过乘法分配律吗? 根据数据分析后的思考 :
1、学生由于在以前的学习中对乘法分配律进行过应用,所以,在遇到问题时,会有意识应用。但对乘法分配律中等号左右两边为什么能相等并不能真正讲出道理。
2、根据以往的教学经验,在运用乘法分配律时常出现错误,原因在于对乘法分配律没有形象的支撑,所以本教学设计借助长方形面积图来帮助学生理解这一运算定律。