机电技术应用专业
人才培养方案
（第三次修订）
齐河县职业中等专业学校
2013年3月
1
前言
人才培养方案是学校组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的纲领性文件，是学校教育思想与教育理念的集中体现，是专业建设的核心、课程改革的基础。人才培养方案的制定既要符合教学规律，保持一定的稳定性，又要根据社会、经济与科学技术的不断更新发展，适时地进行调整。
2011年7月25日，我校被确定为“国家首批中职改革发展示范学校建设单位”，示范校建设的核心任务就是改革培养模式，要求“以培养学生综合素质为目标，重点加强职业道德教育、职业技能训练和学习能力培养。改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，密切与企业等用人单位的联系，实行工学结合、校企合作、顶岗实习。立足校企资源共享、互利共盈，促进校园文化和企业文化紧密结合，促进知识学习、技能实训、工作实践和职业鉴定等功能的整合，推动教、学、做的统一，实现学生全面发展”，因此，制定符合示范校建设根本精神的《人才培养方案》，用于指导专业的建设与发展，就有着极其重要的现实意义与极其深远的历史意义。
该方案根据企业一线技术与管理岗位群的实际需要，构建了基于工作过程为导向的，以典型工作任务为基点的，“以岗定学、工学结合”的项目化教学，作为人才培养模式和系统化课程体系的理论基础。专业核心课程采用“课堂车间化 车间课堂化”专业教学模式指导下的“理实一体”、发挥学生主体作用的行动导向的教学模式，突出职业技术课程的针对性、实用性和综合性。教学程序则侧重于情境认知与情境学习的岗位设计，力求将理论知识与实践技能一体化，突出学生的主体地位和创造力，充分体现教、学、做合一的中职教育特色。
该人才培养模式的专业使命为：
1、形成特色鲜明的“以岗定学、工学结合”的产学研紧密结合的人才培养模式。 2、培养具有“黄金素质、钢铁技能”的高素质技能型人才。
3、打造一支政治和业务素质好、专业实践能力强的高水平专兼结合的教师团队。
4、建成“依托行业、紧跟市场需求、满足专业岗位人才培养要求”的示范性校内外实验实训基地，并使之规范运行。
5、使本专业成为当地“高素质技能型人才培养基地、技术服务中心和职业技能培训鉴定中心”的重要基地，在办学水平、社会服务能力等方面达到省内示范水平，并辐射周边地区。
6、实现“职业岗位明确、层次定位准确、培养模式先进、专业特色鲜明、人才质量优良”的培养目标。
21世纪是知识经济时代和信息时代，更是一个全面创新的时代。大力推进技术创新和“科教兴国”战略的实施，努力培养广大中职生的创新意识、创造能力和创业精神，造就一代适应未来挑战的高素质人才，不仅是中职教育必须担负的重要历史使命，也已成为新世纪实现中华民族伟大复兴的时代要求。
该专业人才培养方案在修订过程中，专业科科长高茂岭及专业教师庞新民、孟庆兵做出了大量工作，就业部部长陈亚楠做了现场指导，相关行业企业技术管理人员参与了方案的制定，行业企业及高职院校
2
教授专家给予了指导，并进行了最后审定。在此，我们一并表示感谢。
人才培养方案的修订一直按照国民经济发展状况、学校发展情况、专业自身的发展变化而变化，这是一个动态的、逐渐演进、进步提升的过程，更由于我们的能力、时间有限，实在难以做到尽善尽美，因此，失误之处在所难免，敬请各位专家批评指正。同时，在应用过程中，遇到的问题，请及时反馈给我们，以便于我们在今后修订过程中，加以改正。
3
机电技术应用专业人才培养方案
（专业代码：051300）
一、招生对象及学制
1．招生对象：应届初中毕业生或文化知识水平相当于初中毕业生。 2．学制：三年
二、专业培养目标
本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，具有机电技术应用专业综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。他们应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。
三、 人才培养需求分析
1．人才需求分析
随着山东省经济带开发建设和沿海产业区的规划建设，众多企业将面临实施新一轮的高水平嫁接改造调整，生产设备将向成套、成线、系统化发展，机电产品更新换代步伐加快，技术含量不断提高。目前，全国机电应用型人才的市场需求量每年以10%的速度增长，满足企业要求的合格机电技术应用人才其缺口非常大，严重制约了企业机电设备使用效率，这种现状在山东省表现得比较突出。据调查，国内外众多企业纷纷落户山东省现代制造业服务基地，产品生产、售后服务、维修和维护都需要大量高素质的一线机电技术应用人才，而在现代制造业中，高级工及以上的高技能人才比例太低，机电设备组装、调试、维修等工种奇缺，已经成为制约山东省各地区现代制造业发展的一个瓶颈。因此，培养高素质机电实用型技能人才的任务非常紧迫，意义重大。
经过对省内近70家企业调研分析，机电技术应用类职业与其它职业相比，属于复合性的新型职业，要求具有较宽的理论和专业知识基础，具有娴熟的操作能力和解决问题能力，同时具有从事多重复杂性的工作能力。根据调研材料分析，中职机电技术应用专业毕业生主要从事工作为：机电设备的运行、安装、调试与维护；电气、电子产品生产现场的设备操作、产品测试和生产管理；工程项目的机电设备施工、维护和技术服务；机电产品的营销与售后服务；自动化生产线的检测与维护等。
2.职业岗位分析
4
本专业职业岗位群如表1-1-1所示
职业资格证书 ? 数控车操作中级证 类 别 职业岗位名称 主要工作任务 ? 机床的操作 机械零部件生产员 ? 刀具的选用与刃磨 初始岗位 机电设备的维护与维修员 机电产品生产的组装员与调试员 机电产品生产的质量检验员与质量管理员 机电产品售后服务员 ? 设备的正常运转维护 设备的精度恢复 设备的二级保养 ? 机械部件的组装与调试 电气部件的组装与调试 整机的组装与调试 ? 产品检验 质量反馈 质量统计与分析 熟悉典型机电产品能 掌握销售渠道和方法 能稳妥地解决售后各类技术问题 装配钳工中级证 ? 车工操作中级证 机械制图员中级证 ? 装配钳工中级证 维修电工中级证 ? 维修电工中级证 车工操作中级证 机械制图员中级证 ? 钳工操作中级证 迁移岗位 ? 维修电工中级证 机械制图员中级证 发展岗位 机电产品生产的组装员与调试员 ? 机械部件的组装与调试 电气部件的组装与调试 整机的组装与调试 ? 维修电工高级证 机械制图员中级证 3.职业资格证书
5