课题：认识简单的路线图 教学内容：教材第8页 教学目标：
1. 结合具体情境，使学生会辨认地图上的方向，会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
2. 经历看简单的路线图描述行走路线的过程，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
3. 能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。 教学重点、难点
重点：在图上辨认东、南、西、北、东北、东南、西南、西北，能用八个方向描述简单的行走路线。
难点：看简单的路线图，正确地描述行走路线。 教学准备：多媒体课件。 教学过程：
一、创设情景，提出问题
你们会看简单的路线图吗？能描述行走路线吗？ （板书课题：认识简单的路线图） 二、小组合作，自主探究 1. 初步感知。
课件出示教材第8页例4主题图。
请你们观察这幅图，能不能找到东、南、西、北四个方向？说一说你是根据什么判断的。
2. 教学教材第8页例4。
这是一幅“动物图导游图”，在图中，小平站的位置在哪里？（狮山） 观察这幅图，我们可以看到狮山在图的中心位置，那么，请大家以狮山为观察点，互相说一说其他动物馆在狮山的什么方向。 学生交流讨论。
小平想要去看熊猫，熊猫馆在她的什么方向？（西北方向）那她要往哪个方向走
呢？（西北方向）
文文在哪呢？（长颈鹿馆）她想去哪呢？（先去看狮子，再去猴山）动物园实在太大了，她迷路了，不知道该往哪边走，你能帮帮她吗？ 学生小组交流讨论，互相说说该怎么走。 3. 拓展探究。
位置是相对的，描述物体的方向时，确定哪个位置是基准点很关键。 三、巩固练习，拓展延伸 完成教材第10页练习二第5题。
请大家先将题目读一遍，告诉老师，题目中问的是什么？（指名回答） 四、课堂小结
这节课我们一起学习了如何将位置与方向的知识运用到路线图之中，大家课后可以用它们来描述自己到学校走的路线，希望大家课后勤加练习，在生活中经常运用我们已经学过的这八个方向，互相讨论、交流，有问题可以身我咨询，老师非常欢迎。 板书设计：
认识简单的路线图
描述行走的路线时，要以出发点为基准，先确定参观点所处的方向，看哪条路通向参观点，再把行走路线描述出来。
教后反思：