《角的初步认识》教学设计
教学内容：
人教版小学数学二年级上册第三单元《角的初步认识》第一课时 教学目标：
知识目标：结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称；建立角的大小的初步表象；学会用尺子画角。
能力目标：培养学生初步的观察能力和动手操作能力、主动合作的意识以及初步的空间观念。
情感目标：紧密联系学生的生活实际，让学生体验生活中处处有数学，提高学习数学的兴趣。
教学重点：让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。
教学难点：引导学生从实物角逐步抽象出几何角,体会角的大小与两边张开的大小有关，与边的长短无关。 教具学具：长方形、正方形、三角形、五角星、三角尺、尺子、活动角、纸片、绳、小棒等。教学过程 一、激趣导入
同学们，你们喜欢做游戏吗？那我们就来做一个猜一猜的游戏。老师请来了图形王国的几位老朋友来做客，你们猜猜它是谁？（信封中出示五角星的一角）
学生猜，出示
师：这是一颗五角星，也是一颗智慧星，老师这里还有许多智慧星，想不想得到一颗。那就加油吧！我们继续猜。
（出示长方形、正方形、三角形的一角） 学生猜，师问：为什么这么猜？
把这几个图形粘贴到黑板上
师：这几位是我们的老朋友了，今天老师还要给大家介绍一位新的图形朋友，这位新朋友最喜欢捉迷藏，它总是躲起来，看，它就躲在这几个图形里，你们猜猜看它是谁呀？
引导学生说出角。
今天我们就一起来认识这位新朋友——角。（板书课题：角的初步认识）
二、探究体验
1、联系情境图，初步感知 出示情境图
师：新的一天开始了，校园的早晨可真热闹啊，睁大眼睛，仔细观察，你都看到了什么？
在这幅图里，你能找到我们刚认识的新朋友——角吗？ 指名说说哪里有角。
师：同学们观察真仔细，发现了图中藏着这么多的角。 2、找生活中的角
师：仔细观察我们教室的周围，哪个地方有角？小组内同学互相指一指，说一说。
师：谁来说一说我们教室里哪个地方有角？ 学生汇报。
师：回想一下校园里和回家的路上有没有角？ 师：那你能用一句话，告诉同学们你见过多少角吗？ 师：看来我们的周围到处都有角，我们的生活也离不开角。瞧这些物品上也有角。（课件出示钟表、三角尺、扇子等）
3、抽象图形，形成表象
师：那么角到底是什么样子呢？注意看，老师给大家变个魔术，（课件出示物体隐藏后的三个角）看，这就是角的本来面目，伸出
手指和老师一起来指一指。
4、做一个角
我们已经认识了新朋友角，现在我们来玩一个“超级变变变”的游戏，你们都带了学具，用你手中的学具变出一个角，可以自己做也可以同桌合作。
学生动手做，评价展示。 5、角的各部分名称
师拿出三角板问：同学们看，这是什么？（三角板）它有几个角？（有三个角）拿出你的三角板，选择其中一个角，用它的这个部分（指顶点）触一触你的手心，有什么感觉？尖尖的感觉扎手的这个部分我们用一个点表示，我们给它取一个好听的名字叫顶点。（板书：顶点）。
师：亲热的叫一叫它的名字。
我们再摸一摸角的这个部分（用手指边）有什么感觉？（平平的，滑滑的）
师：（画出两条边指图）我们摸到的是角的这个部分，我们给它取个合适的名字叫“边”。（板书：边）
师：一个角有几个顶点几条边？ 6、画角
师：我们知道了这么多有关角的知识，大家想不想自己来画一个漂亮的角，请同学们打开书39页，先自己读读书上例2的内容。按照书上教给我们的方法，自己先试着画一个角。
指名说说是怎么画的。到前面一边画一边说。
师：用这样的方法画出来的角又标准又美观，请大家用这样的方法再画一个角。看谁画得又快又好。画完后标出角各部分的名称。
7、角的大小
同学们桌上有用硬纸条做成的活动角，拿起来同桌之间先玩一
玩。
师：拿好我们的活动角，让角变大些，再变大些，变小些，再变小些。你们发现，怎么能使角变大，怎么使角变小。
拿出一大一小两个角，学生比较，哪个大？哪个小？ 师：你是怎么比较的，为什么这个大，这个小？
师：也就是说两边张开越大角越大，两边张开越小角越小。 （板书：角的大小和两边张开的大小有关。）
师：同学们猜想一下，角的大小和边的长短有没有关系。 操作：拿出两个相同大小的角，其中一个剪短两边，看看角的大小变了没有。
师：通过刚才的操作，你发现角的大小和边的长短有关系吗？课件出示两个边长不同大小相同的角。
师：同学们猜一猜这两个角哪个大。 学生猜想。 课件演示同样大。
小结：由此可见，角的大小和边的长短无关。（板书） 三、闯关游戏
师：认识了角熟悉了角，下面老师带大家去数学游乐园玩玩闯关游戏。
1、第一关：慧眼识角
判断下面的图形是不是角，说说为什么。 2、第二关：巧手摆角
（1）用三根小棒摆出3个角，只摆3个角。 （2）用三根小棒摆角，看谁摆出的角多。 四、角的世界
同学们凭借自己的聪明才智闯过两关，我们来到了美丽的角世界。大家看（课件出示图片）
看来角在我们的生活中无处不在，各种各样的角构成了我们这个多姿多彩的世界。
五、全课总结
通过本课的学习，你对角这位新朋友有了哪些了解呢？课后请同学们用角设计一幅美丽的图案，下节课我们来共同欣赏。
《角的初步认识》课后反思