浅析学生厌学思想政治课的成因及对策
[摘要]学生厌学思想政治课的因素有教材因素、教师因素、学生因素等方面，要想让学生对政治产生兴趣，只有找准病因，加上必要的教学改革，才能改变这一现状。时代在发展，社会在进步，思想政治课只有与时俱进，不断改革创新，才有生命力。
[关键词]更新观念 尝试新法 旧模式 新教法
德育课在整个中职教学体系中处于极为重要的地位，思想政治课是德育教育的主阵地，但是政治课教学却面临着许多困难：内容枯燥乏味，学生不爱学，教师不好教。上政治课最头痛的事是联系实际，因为许多理论不是老生常谈，就是与现实脱节。本文结合数年来的教学实践，就学生厌学政治课的原因谈一些粗浅认识，并针对这种现状做了大胆地尝试和改革。
一、成因分析
1.教学模式僵化，是学生对政治课厌学心理的根本成因
思想政治课中僵化的教学模式，片面强调理论教育，严重脱离实际。上课时教师讲要点，复习时学生背要点，考试时学生答要点，学生通过政治课学习得到的只是一些教条，不知道它们在现实中有什么用，从而严重挫伤了学生的学习积极性。在“应试教育”的指挥棒下，思想政治课教师成了知识的“注射器”，学生成了知识的“储存库”；教师“满堂灌”，学生死记硬背，结果是学生被动、机械接受知识，当然毫无兴趣可言。
2.政治课重要性认识不足，是学生厌学心理的内在成因
（1）学生对德育课重视程度不高。认为上财经，关键是要把专业课学好，因此，对德育课学习的积极性不高。有的学生认为，“德育课都是一些空理论，今后没有多大用”；有的学生说，“课本上讲的和社会上的事根本就不一样，学不学就哪么一回事”。
（2）整体上学生缺少良好的学习心态。由于学习心理状态受各种条件和环境的制约，加之学生个人的经历不同，学生是怀着各种各样的心态来学习德育课的。大多数学生没有认识到德育课在自己一生成长中的重要作用，更没有从社会责任的高度去认识学习德育课的重要性。