物理学院“十二五”发展规划纲要
“十二五”时期是吉林大学创建国际知名高水平研究型大学的重要时期，同样也是物理学院建设和发展的重要机遇期。能不能牢牢把握这五年，对学院学科建设上水平、教学与科研上水平、管理上档次，实现学院和谐、稳定发展，对于把物理学科建成国家一级重点学科的中长期目标的实现至关重要。根据《吉林大学“十二五”发展规划纲要》的工作部署，结合学院实际情况，特编制本规划纲要。
一、发展基础与问题分析 （一）发展现状
“十一五”期间，在学校党委的正确领导下，经过全院师生员工的共同努力，学院实现了稳步发展，在师资队伍建设、学科发展、人才培养、实验室建设、国际交流等方面都取得了满意的成绩。
1、学科建设稳步推进。学院现有理论、凝聚态、光学、核物理、声学、无线电物理、应用物理、光学工程等8个二级学科，拥有6个博士学位授予点，涵盖了物理类全部学科方向，其中凝聚态物理、原子分子物理是国家二级重点学科，理论物理、光学、核物理为省级重点学科。十一五期间，物理类各学科得到了快速发展，师资数量和招生规模都得到了进一步的扩大和发展；其中，光学、凝聚态物理进入国家“985”工程三期建设行列。目前，学院已经建成了学科交叉、综合发展、基础坚实的学科支撑体系；形成了教学、科研、学科建设渗透性好、互动性强的协同发展机制。
2、科研实力日渐增强。“十一五”建设期间，学院大力推进科研体制改革，助推科学研究及成果转化，科研覆盖面广、研究方向稳定、学术梯队组建合理，形成了较为完整的科学研究体系。科研经费逐年攀升，累计进账 4000万元以上，发表SCI论文340余篇，SCI引用1200余篇次，授权发明专利20余项。发表论文的数量以及被国际三大检索系统收录、引用及专利申请等指标均居持续增长。
3、人才引进与培养成效显著。“十一五”期间，学院在人才引进与培养上下大力气，紧紧围绕重点学科建设工作的“龙头”地位，引进了在国内外具有较高知名度和影响力的专家学者和年富力强的青年博士17人，其中长江学者特聘教授1人，长江学者讲座教授1人，教授5人，学术骨干6人。学院注重青年教师培养工作，加大扶持力度，千方百计为青年教师的脱颖而出创造条件，先后派出近20名青年教师到国外知名大学进行学术交流和访问学者，这些青年教师现已陆续回到学院工作，为学院的发展积蓄了后备力量。
4、办学规模与质量稳步提升。研究生导师数量的增加、研究生招生规模的扩大是进入研究型学院行列的一个重要标志，目前，学院副高职以上职称教师91人，在校的研究生与本科生比例达到1：2。在规模扩大的同时，学院研究生培养质量有了较大提升，学位论文抽检合格率连续三年均为100%，获百篇优博论文提名奖1次，吉林省优秀博士论文、优秀硕士论文各1篇。“十一五”期间，学院的教学基地建设亮点突出，国家基础科学人才培养基地连续获得国家自然科学基金支持，国家级物理实验教学中心验收通过，以崔田教授为带头
人的物理实验教学团队被评为国家级教学团队，韩炜教授负责的《近代物理实验》和张汉壮教授主讲的《力学》课程被评为国家级精品课程。
5、国际合作成果日益增多。十一五期间，学院与俄罗斯托木斯克理工大学开展了“2+2”联合办学模式，这一创新办学思路得到了学校的大力的支持，随着合作办学的不断成熟，生源不断扩大，这一模式也越来越得到了家长和社会的认可。在开展联合办学的同时，我们也积极的为专业发展创造合作机会，光学、凝聚态物理等学科与美国、俄罗斯、意大利等国家的多家世界著名的大学、科研机构形成了稳定合作的科研伙伴关系，取得了重要的科研成果。例如：吴金辉教授和意大利学者合作，在光学信息存储领域取得了突破性进展。他们构建了一个动态可控的“慢光”微腔。这一光学微腔在“具有非零光学分量”的信息存储以及进一步的全光实时信息处理方面有重要的意义，相关结果发表在2009年的美国物理评论快报上（Physical Review Letters 103, 133601, 2009）。
6、党建与思想政治工作和学院文化建设成绩斐然。学院党委长期坚持“围绕发展抓党建，抓好党建促发展”的理念，在党的基层组织建设工作方面走出了一条特色之路，有力地保证了学院的建设发展。“十一五”期间，学院党委创造性地把“抓热点、抓大事”作为党建工作与中心工作的“结合点”，使党建工作全面渗透、有机融入到中心工作中。学院注重加强全员职业道德建设，教师中1人被评为吉林省教书育人楷模，1人被评为吉林省教学名师。同时学院注重学
院文化建设，组织开展学院精神大讨论，弘扬了正气，凝聚了人心，积聚了力量，激发了学院的办学活力。
（二）存在的主要问题
1、学科建设方面：学院一级国家重点学科建设任务艰巨，一些关键指标的完成时间紧，任务重。学院资源不充足导致国家一级重点学科建设和其它学科发展的冲突和矛盾时有发生。部分弱势二级学科的中长期发展思路不明确，主动获取资源的意识和能力有待加强。
2、人才培养方面：围绕学院创新型、高素质的可持续人才培养目标的措施还不够具体，评价指标不完善，在社会上具有重要影响的毕业生数量明显偏少。近年来在国家教育质量工程中的成果与学校其它学院相比不突出；部分教师在人才培养方面的投入还不够，教师对教学改革的参与热情有待加强。在一些关键性指标上仍有待突破，例如国家教学名师、国家级教学成果奖、国家百篇优秀博士论文等。
3、科学研究方面：学院的科研体制改革有待进一步深化和完善。目前，集中学院优势力量，组织承担国家重大、重点科研项目的力度还需加强，长江、杰青等“高端”人才的培养速度还有很大的提升空间，高水平研究成果和科技成果转化与学校其它学院相比优势不明显。
4、国际合作交流方面：在对外合作和交流方面虽然取得了一定的进展，但存在的问题还是很多。一是中俄“2+2”联合办学的收费问题仍然是我们办学过程中的一个瓶颈，二是与国外知名大学和科研机构的大型国际合作项目少，广大教师对外交流与合作的意识还有待
加强。
5、基层党建方面
党建工作的突出问题在于：一是规范化建设有待完善，制度化落实仍需要加强；二是在青年教师中发展党员的力度不够；三是支部建设目标责任制的落实，在考核、检查上仍需加强。
6、综合管理方面
随着学院建设高水平研究型学院目标的提出，原有的要求已远远不能满足学院发展的需要。主要问题体现在：高效服务的办事能力、高度负责的主人翁意识、高水平管理和综合协调能力有待提高。
二、总体思路与发展目标 （一）总体思路
继续坚持学科建设的龙头地位，以“985”三期建设为契机，以教学和科学研究为基础，以综合管理体制改革为动力，以培养创新型、宽视野、负责任的可持续发展人才为根本，以党的建设和思想政治工作为保证，坚持创新，致力改革，重点发展，全面提升，实现具有理工融合特色和先进学院文化，国际上有影响、国内一流的高水平研究型学院的建设目标。
（二）发展目标
经学院院务工作会讨会研究确立、教职工代表大会审议通过，物理学院的中长期发展目标为：巩固传统专业，发展特色专业，优化资源配臵，建成特色鲜明的高水平研究型物理学院，力争实现一级重点学科突破。学院人才培养目标为：培养创新型、宽视野、负责任的可