生的年龄特点、生理特点有效开展小手球运动；如何使小手球运动和“阳光体育工程”及日常体育教学有机结合起来等。主要内容有： 1.根据体育与健康课程标准的要求，分水平段编写小手球校本试验教材。 2.开发体育校本课程资源，深化学校阳光体育运动的进程。 3.以小手球项目为中心，建立体育校本课程的模式。 4.探索规范，科学的学校体育业余小手球训练手段、比赛经验。 5.小手球运动与培养小学生体质健康方面的研究； 五、课题研究的基本原则 （一）理论联系实际原则
认真学习教育学、心理学、少儿运动学以及手球专业知识，不断提高组员业务素养。在坚持理论学习的同时，深入班级、家庭了解情况，按计划组织开展手球课堂教学和训练，把教育教学理论、手球训练实践和课题研究有机结合起来。 （二）因材施教原则
本课题研究要照顾学生之间的差异性，对不同年龄层次的学生提出不同程度的要求，因人采取不同的方法，逐步开发手球校本课程资源。 （三）循序渐进原则
根据学生不同年龄阶段的心理特点，循序渐进地进行系统培养，体现层次性，序列性。 （四）以生为本、以本为本原则
以生为本就是要激发学生的学习热情，“热爱是最好的老师”，兴趣是学习的动力，只有让学生对手球产生浓厚的兴趣，有一种强烈渴求的愿望，才能由“要我练”变成“我要练”，促进手球运动的开展。以本为本就是以校本教材《快乐小手球》作为课程资源，深入研究开发，编写出三个水平段的校本教材《玩转小手球》。以新教材为理论基础，遵循学生身心发展规律和认知规律开展手球运动。 （五）提高学生身体素质原则
一切着眼于学生的今后成长和未来的发展，手球与篮球、足球有许多相通之处，培养学生对球类运动的兴趣，使学生在获得技能的同时，掌握更多的锻炼方法，增长知识，提高身体素质。
（六）多样化评价性原则在课题研究中，要坚持用动态的观点，对学生学习过程及其发展变化给予多样化的评价，使学生通过评价感受到自己的进步，体验成功的喜悦。对于教师的训练工作也要给予评价。七、课题研究的主要方法
（1）调查法根据课题要求，设置问卷内容，通过调查、分析、归纳，掌握第一手资料。总共设计各类调查问卷4种，发放调查表几千份。包括学生的参与度、满意度，教师的认知度、投入度，家长的了解度、支持度等。通过问卷，我们得知，90%以上的家长支持开设手球课程，92%以上教师赞同，96%的学生乐意参加手球运动。后附有部分调查样表。 （二）访谈法
和学生直面交流，了解心理，掌握动态，有针对性开展研究工作。要求课题组成员把和训练教师及学生的访谈情况记录在案并形成个案分析。 （三）文献研究法
课题研究人员要加强教育教学理论的学习，借鉴各种教育书籍、报刊杂志中介绍的理论和经验，不断提高课题研究人员的自身素质，使课题研究具有科学性。特别是在开发原有校本教材上，更要结合《小学体育课程标准》，编写出符合儿童身心发展的新校本教材。 （四）个案研究法
通过对学生个人的持续观察，或某个特定手球训练、活动事件进行剖析，深入探讨手球运动的开展对促进学生身体素质提高的情况。 （五）数据统计法
通过对学生身体素质的某些数据进行定时定量分析比较，总结概括手球运动对学生身体素质
提高的促进状况，更有利于制定科学的训练方案。 八、课题研究阶段过程 （一）第一阶段：准备阶段（2012年4月——2013年2月）
进行资料收集、整理，对教师、家长、学生进行调查分析，撰写研究方案，立项开题，开展理论学习，为实施研究做好准备，这一阶段主要工作： 1.申报课题，成立课题研究小组。
2.对课题的进一步论证，制定开题报告和课题研究方案。召开研讨会，对课题研究方案要进一步完善。
3.培训课题研究教师，组织课题组教师学习手球理论知识及课题研究方案 4.初拟课题研究小组，草拟课题研究计划。 5.收集研究信息.资料。
6.召开研讨会，交流总结撰写阶段性研究报告。 7.谋划女山湖手球联盟 （二）第二阶段：实施阶段（2013年3月——2014年2月） 成果形成为阶段性报告、论文、校本教材、训练资料和比赛的有关材料。全面启动课题研究，主要进行以体育课堂手球教学为主渠道，以校队训练为抓手进行手球项目的教学研究；探索科学训练、科学指导、科学管理的方法；小手球运动对提高学生素质方面的研究；广泛交流，走出去请进来，逐步形成一套小手球特色体系，打造学校品牌，带动周边手球运动开展的研究。这一阶段的主要工作具体安排如下： 1.2013年3月——2013年5月
（1）召开课题会议，学习课题研究材料，制定新学期各年级手球教学计划。 （2）成立女山湖手球联盟，制定并实施手球教研课。 （3）协助班主任搞好班队训练，建立班级手球队员档案。
（4）成立学校男女手球队并开始训练并对手球队员进行身体形态、素质技能测试备案。 （5）举办女山湖小学第六届校园手球联赛和联盟第一届手球比赛。 （6）组织参加滁州市和省“体育彩票杯”少儿手球比赛。 （7）收集比赛数据图片，分析总结。 （8）撰写论文。 2.2013年6月——2014年2月 （1）自学有关手球及课研书籍。 （2）安排每周手球教研课和每月联盟手球课。
（3）加强教练员培训，使手球训练更加系统化、科学化。 （4）召开课题会议，交流各自研究体会。
（5）发放对教师、家长、学生的中期问卷调查，分析小手球运动开展后的一些资料，了解课题开展情况及需改善的地方。
（6）山湖小学第五届手球夏令营活动。 （7参加全国少儿手球锦标赛 （8）阶段性研究报告。
（三）第三阶段，总结阶段.(2014年3月——2014年12月)
进行课题总结，完成研究资料的整理、检测、数据统计、汇编并撰写结题报告，申请安徽省教育科学规划领导小组办公室组织专家进行鉴定、结题。 具体安排如下： 1.2014年3月——2014年6月
（1）召开课题会议，学习课题研究材料，布置第三阶段工作。 （2）组织好校手球队训练工作，注重实效。 （3）抓好队员身体素质、基本数据的测试。为手球课题的研究做好数据准备，力求实事求是，科学准确。
（4）举办女山湖小学第六届校园手球联赛和联盟第二届手球比赛。 （5）组织参加滁州市和省“体育彩票杯”少儿手球比赛。 （6）整理、汇编手球校本教材初稿，撰写论文。 2.2014年7月——2014年12月 （1）召开课题会议，。