《狐假虎威》教学设计
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。
2、认读文中18个生字及由生字组成的新词，掌握多音字“闷”。 3、指导书写生字。 教学重点：
认读文中18个生字并朗读理解韵文是重点。 教学难点：
理解“狐假虎威”的意思是难点。 教学方法：
故事法，讲解法，练习法。 教学准备：
头饰、布景、生字卡片。 教学课时：
1课时 教学过程：
一、导入新课
1、今天我们要学习一篇故事，《狐假虎威》。 2、板书课题：狐假虎威。 3、学习课题中生字。 狐：左边反犬旁，右边瓜。 假：左边单人旁，右边不是段。 威：半包围结构。
4、齐读课题。 二、初读指导
1、自由读课文，想想课文有几段。板书：眼到，手到，心到。 2、指名分段读课文。 3、正音。
zhuǎ shòu chě xún kàng mēng xià jiǎo huá cháo 爪子 野兽 扯着嗓子 寻找 违抗 蒙住 吓跑 狡猾 朝 4、齐读课文。 三、细读课文 1、学习第一段。
（1）师述故事：在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。
（2）生演故事情节。通过动作演示，生理解“窜”为逃跑、乱跑的意思。 （3）问：听了故事，看了表演，你知道老虎厉害还是狐狸厉害？（老虎厉害）
老虎为什么要逮住狐狸？（肚子饿了）
（4）齐读第一段。读出紧张味。板书：狐、虎、逮。 （5）学习词语：寻找。
过渡：饥饿的老虎有没有马上吃掉狐狸，看图二上的狐狸与老虎。 2、学习第二至七段。
（1）请学生自由读文二至七段。 （2）在学生读文后的基础上自己找。
（3）请学生在小黑板上将二至七段排列，老虎的反应及狐狸的几次欺骗。 A．理解第一次对话（第二段、第三段）。
（1）说说老虎说话时的表情(眼珠子骨碌一转，扯着嗓子)。